高中音乐德育教育的阐释

余宏莉

【摘    要】我国素质教育是以提高学生的基本素质为目标，促进学生在德智体美劳等方面全面发展为主要特征的一种新型教育体制，而音乐则是“美”的代表，高中阶段的音乐虽不是考试科目，但在学校进行德育教育还是起着不可替代的作用，本文主要针对高中音乐的德育教育做出了几点阐释。

【关键词】高中音乐  素质教育  德育

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.153

从音乐的起源来看，我国是一个有五千年历史与文明的国家，中华文化源远流长博大精深，其中重要的分支就是“音乐文化”。音乐在我国有着悠久的历史，根据历史考证，从人类文明起源伊始音乐的前身——“乐歌”就已经产生，到了周朝更是发展到鼎盛时期，现在我们所熟悉的经典文学作品《诗经》其实就是那个时代的歌词汇编，乐歌既可以用于宫廷祭祀和娱乐，给人带来美的享受，也是帝王用来了解百姓的真实生活和对国家政策的意见的工具。

进入现代社会，随着改革开放的不断深入，经济的不断发展，人们迎来了物质文化的发展、繁荣的时期，但在得到物质方面的极大满足的同时，精神方面却相对匮乏，生活步调加快，人们忽略了精神上的放松，从而导致各种精神疾病、心理问题的急剧增加，而音乐作为美的载体，可以从精神方面给人以享受和放松，从而帮助人们从快节奏的生活中得到暂时的解脱，减轻精神上的压力，保证现代人的身心健康发展。

随着时代的发展，我国教育教学的体制也发生了巨大的变化，应试教育退出了历史舞台，素质教育取而代之。我国素质教育体制注重培养学生独立个性和人格的养成，注重学生的创新思维和实践能力的提高，也要注重学生德智体美劳等综合素质的养成。因此，随着素质教育的全面推广，学校的各项教育教学工作也在不断的进行调整以迎合素质教育的要求，而音乐作为高中教育的一部分，在培养学生的审美情趣和健康人格方面非常符合素质教育的要求，因此作为音乐教师在教学过程中要转变教学理念，提高对音乐课程的重视，从而创新教学模式，充分发挥音乐在德育方面的作用，促进学生良好人格和个性的养成，培养学生的爱国主义情怀，促进学生身心方面的健康发展。

一、音乐与爱国主义教育

音乐作为文化的一种形式，内容中必定会带有一个国家、民族传统文化的印记，因此对于中学生来说，音乐课不仅是一个精神上的慰藉和放松的过程，更是体会了中国传统文化和社会主义价值观的过程，作为一名音乐教师更要发挥好音乐的德育作用，利用音乐让学生在培养学生审美意识的同时做好爱国主义教育工作，来增强学生对祖国大好河山和传统文化的认同。

（一）激发爱国情怀

教师可以利用一些具有特殊意义的歌曲来提高学生对于祖国和民族的认同，激发学生的爱国情怀。教材中所选择的音乐作品往往包含了浓厚的时代气息和爱国思想，尤其是某一阶段的歌曲由于特殊的历史时代的影响大多是围绕爱国而创作，这些歌曲旋律慷慨激昂、催人奋进，如《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等歌曲不仅可以让学生从音乐中感受到中国人争取自由、反抗侵略时的英勇顽强、威武不屈，更可以让学生了解到伟大的中华人民共和国建立的艰辛与不易，增强学生对于民族的认同感和自豪感，激发学生的爱国主义情怀。

（二）宣扬传统文化

教师可以通过音乐作品宣扬中国传统文化，增加学生对于中国传统文化的了解和认同，促进学生正确的人生观、世界观和价值观的建立。随着改革开放的日益深入，国家之间各方面的交流日益方便和快捷，西方国家在带来先进的科技的同时也加大了对中国传统文化的入侵。如美国大片、日本动漫、西方的节日等等这些都是文化入侵的表现，尤其是对于九零后的学生来说，从小接触的都是西方的思想和观念，喜欢过“洋节”，看外国电影，对于中国的传统节日则日渐忽视，这些都表明了中国人的传统文化开始受到挑战，如听之任之则会导致传统文化崩塌，从而削弱中国人的民族感和国家认同感。

学校是进行知识与文化传承的地方，因此作为教师来说要守护好这一方净土，加大对学生的爱国主义教育，激发学生的爱国情感，对于音乐教师来说，可以在课堂教学过程中，添加进宣扬传统文化方面的歌曲，将传统文化与音乐相结合，既可以让学生通过音乐课放松身心，也可以缓解学习压力，又可以达到传播优秀传统文化的目的，从而增强学生对传统文化的了解，进而提高学生的民族归属感和自豪感。

二、促进学生身心的健康发展

音乐作为一种美的代表提高了学生自身修养，促进学生心理健康发展方面有着不可替代的作用，高中生正处在身心快速成长时期，个性和人格的形成都处在不稳定状态，人生观、世界观、价值观都不建全，因此音乐教师来说要充分发挥音乐在精神慰藉方面的作用，促进学生健康人格和个性的养成。

（一）调节学生情绪

教师可以利用音乐来调节学生的情绪。作为具有独立人格的社会个体来说，势必要参与到社会活动中，而对于中学生来说，学校就是社会的缩影，在与其他学生交往的过程中是不可避免会产生各种各样的情绪，尤其是对于现在的学生来说，往往都是独生子女，家人的宠爱导致他们习惯以自我为中心，不懂得宽容和体谅他人，顺风顺水的生活也使得学生很难面前挫折，在挫折面前显得尤为脆弱，一旦遇到问题就容易出现的情绪起伏，甚至引发过激的思想和行为产生，这就要求音乐教师在教学过程要利用好音乐的“治愈”作用，及时发现学生情绪和心理上的反常，选择合适的音乐进行调节，从而帮助学生养成健康的个性和人格，促进学生身心的健康成长。

（二）增加學生对于生活的热爱和尊重

新时期，随着社会环境的稳定，经济与科技的不断进步，作为九零后、零零后的学生来说是真正幸福的一代人，但是正是这种优越的生活环境也会导致学生不懂得热爱生活，尊重生命，随意地挥霍青春，没有追求，得过且过的混日子，尤其是对于一些性格较叛逆的学生来说逃课、打架更是不在话下，这就需要教师在音乐教学过程中，利用音乐重新唤起学生对生活的尊重和热爱。教师可以在教学活动中选择一些传递正能量的歌曲从而帮助学生重新发现生活中的真善美，提高对生活的热爱，珍惜现有的环境，不断提高自身修养，从而促进自身德智体美的全面发展。

总而言之，在素质教育全面推广的环境下，音乐作为一门艺术性的学科来说，虽然不列入考试的科目中，但是依旧在学校教育教学工作中占据着重要的地位，音乐对学生道德品质的培养，良好个性和人格的养成起着至关重要的作用，因此作为一名教育工作者，我们要更加重视音乐在教学活动中的作用，要充分做好音乐的教学工作，利用音乐课帮助学生缓解学习压力，促进学生身心的健康成长。