提高初中学生阅读能力的有效途径探析

刘蓉

【摘    要】阅读作为语文的一个重要模块，一直都受到了高度的重视，新时期教师要求进一步提高学生的阅读能力，初中阶段是培养学生阅读能力的关键时期，因此，阅读应该引起教师的高度重视，并且教师要采取积极有效的措施提升学生的阅读能力。

【关键词】初中语文  阅读能力  有效途径

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.140

阅读对学生的语文综合素质提出了很高的要求，学生只有具备较强的语文综合素质，阅读能力才能得到有效提升。阅读作为语文的一个重要模块，一直都受到了高度的重视，新时期要求教师要进一步提高学生的阅读能力，初中阶段是培养学生阅读能力的关键时期，因此，阅读应该引起教师的高度重视，并要求教师采取积极有效的措施提升学生的阅读能力。本人在教学实践中发现，能够提高学生语文阅读能力的途径是多种多样的，本文结合实际教学提出几种切实可行的方法。

一、通过情境的创设，激发学生的阅读兴趣

语文阅读的最终目的是通过学生对文章的思考与理解获取有效的信息，但是进入初中阶段学生阅读的文章变得越来越含蓄，因此，学生很难通过阅读直接找出问题的答案。如果教师在教学的过程中单纯的让学生进行阅读，并要求学生通过阅读找出既定问题的答案的话，那么阅读课堂教学无疑是枯燥无味的，提高学生的语文阅读的最终目的是通过学生对文章的思考与理解有效获取信息。因此，想要有效提高学生的阅读成效，教师首先就要培养学生的阅读兴趣，而培养学生阅读兴趣的一个重要途径就是进行阅读情境的创设。例如本人在让学生进行阅读之前，一般会对文章的相关内容进行悬念的设置，或者为学生描绘情境，使学生产生无限的想象，这样能够很好的激发学生的阅读激情，提高学生的阅读兴趣，在兴趣的引导下学生阅读的效率更高，更有助于有效信息的获得。

二、通过多种教学方法的运用提高学生的阅读能力

教师在对学生进行阅读教学的过程中要讲究方法，这样才能使课堂教学变得丰富多彩，更好的引导学生理解阅读的内涵。初中教师在进行阅读教学的时候切记要转变传统教学中通过对文章的“肢解”进行教学的教学方法，而是应该通过对学生的引导让学生更好的理解阅读内容。例如教学契诃夫《变色龙》一文时，如果学生不知道变色龙能随环境的变化而变色的特点的话，就不可能真正了解奥楚蔑洛夫的可怜与可悲，对人物的理解只能停留在表面上。教师播放一段关于变色龙的录像，可以帮助学生快速的理解文章。理解能力对学生的阅读产生重要影响，教师应该通过多种途径帮助学生对文章的内容进行理解，进而达到提高学生的阅读能力的目的。

三、通过积累提高学生的阅读能力

上文已经提到学生阅读能力的提升是建立在语文综合素质提升基础之上的，换而言之学生的阅读能力与语文综合素质是相辅相成的，学生阅读能力的提升有助于语文综合素质的提升，而学生语文综合素质的提升可以帮助学生对文章的理解。由于每一篇文章都是语文综合知识的体现，因此，学生想要在阅读的过程中游刃有余，就必须注重日常的积累，只有积累达到了一定程度，学生的阅读能力才能上升到一个新的层次。结合实际教学经验，本人认为学生可以从以下几个角度进行积累。第一，注重基础知识的积累。虽然学生在通过阅读获取信息的过程中并不直接运用到语文基础知识，但是语文基础知识却对学生的阅读产生至关重要的影响，学生如果不注重基础知识的积累，必然会给学生带来理解上的障碍。例如学生在阅读中遇到“盲人摸象”这一成语，如果学生不了解这一成语后面的典故，那么学生自然就不能正确的理解文章。第二，积累有效的阅读技巧。想要提高学生的阅读能力，教师就必须引导学生掌握有效的阅读技巧，学生只有将有效的技巧运用于阅读中，才能快速高效的获取信息。学生可以通过教师的教学获取有效的阅读技巧，也可以通过自己的阅读经验获取有效的阅读技巧。学生通过积累掌握了大量的语文基础知识，并通过阅读掌握了大量的阅读技巧，自然阅读水平就能得到提升。

四、有针对性的阅读训练

掌握有效的阅读技巧，进行语文知识的积累，都是为学生进行有效阅读在做准备，而对学生进行有针对性的阅读训练才能使学生的阅读能力得到真正的提高。很多学生在阅读的过程中可能都有这样的经历：在语文考试中，由于阅读占有很大的分值和很多的内容，学生常常会出现阅读理解部分没有做完的现象，这就直接影响了学生整体的得分。学生事后都会有这样的感慨：如果给我足够的时间，我一定能够做完阅读理解。学生在考试中之所以会出现这种情况，就是因为没有进行有效的阅读训练，导致学生难以有效的把握阅读时间。这就要求教师在教学的过程中，要积极的对学生进行阅读训练，提高学生在阅读中的时间观念，例如本人在对学生进行阅读训练的过程中，常常对学生的阅读时间进行限定，要求学生在既定的时间内完成任务，久而久之学生的阅读效率大大提升，不仅能够按时完成阅读任务，而且准确度十分高。

五、培养学生的创新阅读思维

随着社会的不断发展，学生的阅读思想也要及时更新。有些教师在阅读教学中近乎格式化，针对不同题材文章的阅读为学生设定不同的框架，这就使学生的阅读陷入一个怪圈子，限制了学生在回答主观问题时的创新性。鉴于此，教师在阅读教学的过程中要培养学生的创新阅读思维能力，使学生在阅读的过程中敢于大胆的现象，提出具有创新性的观点。

六、扩大学生的阅读量

学生阅读能力的提升是一个缓慢的过程，初中阶段是培养学生閱读能力的关键时期，因此，扩大学生的阅读量必不可少。从古至今人们一直在谈论读书的好处，要求学生要“好读书，读好书”，读书的过程就是学生阅读能力提升的过程。阅读能力既是学生语文综合素质的体现，同时也是学生综合能力的体现，学生要有敏锐的思维能力，较强的抽象思维能力等多种能力，而阅读需要的多种能力只有学生在日常的阅读过程中才能形成，因此，学生一定要扩大自己的阅读量，广泛阅读，开阔自己的视野，这样学生的阅读能力才能得到有效提升。

本文对如何提高初中学生的阅读能力展开了论述。并结合实际教学经验提出了几种能够有效提升学生阅读能力的方法。提高学生的阅读能力是提高学生语文成绩的保障，是提升学生语文综合素质的重要途径，因此应该引起教师的广泛关注。教师在阅读教学的过程中，应该积极的将多种多样的教学方法运用于阅读课堂教学，提高教学的有效性。