将大气污染问题渗透于地理课堂教学之中

谭琦

【摘    要】当前在经济取得突飞猛进的发展的同时环境也付出了惨重的代价，尤其是大气污染问题，近年来变得越来越严重，严重影响了人们的生活质量。将大气污染问题渗透于地理课堂教学具有重要意义，应该引起重视。

【关键词】高中地理  大气污染  课堂教学

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.116

受认识的局限，在过去的很多年里人们秉承先污染、后治理的理念，虽然经济社得到了快速发展，但是环境却付出了沉重的代价。虽然随着认识的不断提升，越来越多的人认识到保护环境的重要性，但是我们生活的环境已经变得十分糟糕了，尤其是大气污染问题十分严重。当前，大气污染已经成为威胁人类生存与发展的一个突出问题，就中国而言，目前全国性的雾霾天气已经严重影响了人们的生活质量。而地理作为一门研究与人们的生活密切相关的学科，一定要肩负起学科使命，一方面要不断提升人们的环保意识，另一方面从地理的角度出发找出有效治理环境问题的方法与策略。

一、提高地理教师的大气污染意识

环境问题在我们日常生活不可缺少的一部分，但是想要通过课堂教学有效的对学生进行环保教育，尤其是将大气污染问题渗透于地理课堂教学中，并不是一件十分容易的事情。高中阶段学生的学习任务比较繁重，教师的教学任务也比较大，地理作为高考中的一门重要学科，在高考中占有重要的分值，因此，教师在教学的过程中就会过于注重提升学生的应试能力，而忽视了以实际生活为出发点去培养学生的环保意识。因此，想要使学生对大气污染问题有一个正确的认识，同时树立学生的环保意识，首先需要提升教师相关方面的意识，使学生在教师的引导下对大气污染问题有一个更加深刻的认识。

二、从理论的角度使学生对大气污染问题有一个正确的认识

地理是一门研究与人们生活密切相关的环境的一门学科，因此，在日常生活中我们见到的很多现象都可以上升到理论的角度。导致大气污染的原因是多种多样的，从人文地理的角度来讲，主要是受各个国家发展水平的限制，通过高中地理学习我们不难发现，发展中国家的大气污染程度远远高于发达国家的大气污染程度，一方面是由于发达国家的发展程度比较高，人们的环保意识比较强;另一方面是由于发达国家实现了产业结构调整，将一些高污染的产业转移到了欠发达地区，而发展中国家不仅环保意识存在一定的欠缺，污染严重的产业也比较多，因此，空气质量自然会下降。从自然地理的角度来讲，大气污染也会受到大气环流的影响，一国的环境污染问题可能会影响到其他国家。通过地理课堂上对大气污染问题的专业学习，使学生在理论上对大气问题有了正确的认识，不仅会提高学生的环保意识，而且也可以为学生将来有效的进行大气污染治理奠定基础。

三、理论与实际生活的结合使学生关注生活中的大气污染问题

将大气污染问题渗透于高中地理课堂教学，不仅需要教师能够从理论的角度对学生进行有效指导，还要求教师能够在理论教学的过程中插入生活中实际的环境问题，将学生的目光吸引到实际生活中来。例如：为了使学生对雾霾这一现象有一个正确的认识，教师可以先对学生解释什么是雾霾。雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多。白天湿度小时，霾占据主力，相对湿度在80%到90%之间。其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氲。虽然以灰尘作为凝结核，但总体无毒无害;霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质，空气相对湿度低于80%，颜色发黄。气体能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。雾霾天气的形成是主要是人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。对学生进行理论解释，可以将学生的目光引入实际生活，教师再向学生介绍人们为了防止雾霾带来的危害，出行戴口罩，甚至出现了类似于防毒面具的防护品。带着防毒面具的形象引发了学生无尽的想象，同时也引发学生进行深思，使学生从现实的角度对大气污染问题有更加深刻的认识，从而达到良好的教学效果。

四、走出地理课堂，深入实际生活中对大气污染问题进行调查研究

学生对环境的认识不能仅仅局限在室内，走出教室通过实际生活中鲜活的例子能够使学生对大气污染问题有更加深刻的认识。教师可以组织学生到一些高污染的企业进行调查研究，高高树立的烟囱及浓浊的排放物，会使学生对大气污染的根源有更加深刻的认识，鲜活的场景会给学生带来更大的心灵震撼，引起学生反思，反思自己该如何用实际行动来保护环境，让学生到室外学习大气污染问题不仅能达到预期的教学目的，而且还有重要的现实意义。

五、引導学生在地理课堂学习的过程中探索解决大气污染问题的方法

高中学生是未来社会主义的建设者，其环境观直接影响到各种各样的环境问题能否得到有效解决。我们想要恢复蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑的场景，就在一定程度上取决于高中学生这个群体是否有较强的环保意识，学生能否在地理学习的过程中进行有效思考，从地理教学中找出有效进行环境治理的方法与措施。因此，教师对学生的引导产生重要影响。

翻开高中地理教材我们不难发现，教材上阐述了各种各样的环境问题，而且也提出了有效的应对措施，因此，教师在教学的过程中，一方面要注重让学生对环境污染的现象，尤其是大气污染这个与人类的生活息息相关的问题有一个正确的认识，同时还要引导学生思考能够有效解环境问题的办法。我们不难发现，大气污染作为一种十分棘手的环境问题，不仅应该从多个角度认识，而且还应该从不同的角度提出有效的解决方案，教师可以让学生开动脑筋，积极寻找解决大气污染问题的方法，结果能够发现学生找到的解决问题的方法，远远超出教师的想象。教师还应该鼓励学生在日常生活中尽自己最大的力量的去保护环境，并采取行动去美化环境，例如：可以鼓励学生种花、植树，这些都能够达到净化空气的目的。

随着社会的不断发展，大气污染问题愈演愈烈，雾霾天气的出现为我们敲响了警钟，爱护环境已经成为每个人的责任与义务。地理作为一门研究我们生存环境的学科，不仅要给学生以知识，而且还要肩负起培养学生环保意识的重任。将大气污染的现象渗透于高中地理课堂教学之中，对学生具有重要的教育意义，并且通过大量的实践证明，这样的教学方式能够取得良好的效果。作为新时期的高中地理教师，一定要提高地理教学的责任感与使命感，为祖国培养更多具有较强环保意识的人才。