提高数学课堂教学有效性的重要途径

李云

【摘    要】数学作为一门重要的学科，对学生的人生产生着重要影响，因此，提高数学课堂教学的有效性一直都是人们高度关注的话题。本文从一个新的视角——学困生转优，来论述如何提高数学课堂教学的有效性。

【关键词】数学  学困生  转优

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.073

不管是在现代教学中还是在传统教学中，数学都作为一门重要的学科，对学生的人生产生着重要影响，因此，提高数学课堂教学的有效性一直都是人们高度关注的话题。本文从一个新的视角——学困生转优，来论述应该如何提高数学课堂教学的有效性。在实际的教学中，教师往往将注意力关注于通过有效教学方法的运用提高课堂教学的有效性，实际上实现数学学困生的转优也是提高数学课堂教学有效性的重要途径，每一个学生的数学成绩都提升了，整个数学课堂教学自然也变得更加有效。

一、学生出现数学学习困难的原因分析

想要通过实现数学学困生的转优来达到提高课堂教学有效性的目的，教师首先就要明白造成学生数学学习困难的原因所在，这样才能采取有效措施实现数学学困生的转优。现结合本人实际的教学经验，就造成学生数学学习困难的原因进行分析。

（一）数学学习的兴趣不强

调查研究发现，凡是在数学学习过程中存在困难的学生，对数学学习的兴趣都不浓厚。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中一旦失去兴趣，那么，学生的学习将会变得十分被动。数学是一门需要学生通过有效思考才能取得优异成绩的学科，如果学生失去了对数学学习的兴趣，那么，学生在学习数学的过程中就难以进行有效思考，即使进行了思考也具有被动性，影响学生的数学学习效率。

（二）不能有效进行知识体系建构

每一学科都有其独特的学科特点，学生在学习的过程中只有把握了学科的特点，并科学的进行学习，才能取得好的成绩。数学作为一门基础性学科，学生在学习数学的过程中也应该遵照数学学科的特点，其中构建有效的知识框架体系就是有效的学习数学的一个重要途径。然而很多在数学学习过程中遇到困难的学生都难以有效的构建数学知识框架体系，这就导致学生不能系统的掌握知识点，尤其是在做题的过程中，由于难以及时的从知识框架体系中获取需要的知识点，因此，导致学生难以正确的做出数学题目。

（三）不能掌握有效的数学学习方法

掌握有效的数学学习方法，不仅能够使学生有效进行知识点的学习，而且还能够使学生以最少的时间投入，收获最多的知识。然而在学习数学过程中出现困难的学生，往往都难以掌握有效的学习方法与技巧，即使投入大量时间进行数学学习，但是也难以取得明显的进步，这就导致学生在数学学习的过程中出现灰心丧气的情况，给学生的学习带来不良影响。

（四）教师的教学导致学生出现学习困难

教学是教师的“教”与学生的“学”互动的过程，学生在学习数学的过程中出现种种困难，既有学生自身的原因，同时也有教师的原因。有些教师在教学的过程中难以做到从学生的实际情况出发，教学活动与学生的实际情况脱节，这给学生对知识的接受带来了不良影响，如果长期得不到解决，那么，势必會使学生的知识盲区越来越多，最终造成学生出现严重的困难。

二、实现数学学困生转优的有效策略

为了使数学学困生的成绩能够得到不断的提升，促进学生的全面发展，教师应该对造成学生数学学习困难的原因进行深入的分析，并采取有效措施加以解决。针对上文提出的影响学生顺利进行数学学习的问题，在此提出几种有效的应对措施。

（一）有效培养学生的数学学习兴趣

培养学生的学习兴趣，是实现数学学困生转优的一个重要途径。学生一旦对数学学习产生了浓厚的兴趣，就能够克服学生畏惧数学学习的心理，更能够使学生产生强大的克服数学学习中存在困难的勇气。那么教师应该如何有效培养学生的数学学习兴趣呢？对于教师而言，想要有效培养数学学困生的数学学习兴趣，很好的一个方法就是激励教学法，通过对学生进行有效的激励，使学生在学习数学的过程中找到信息，进而帮助学生更好的克服数学学习中遇到的种种困难。当然想要有效的培养数学学困生的学习兴趣也并非易事，这就需要教师有较强的责任心与爱心，耐心的对学生进行辅导。

（二）构建有效的数学知识体系

数学和其他学科比起来有更强的逻辑性，因此，学生必须建立有效的数学知识体系，这样才能更好地在理论的指导下去解决实际问题。为了引导学生建立有效的数学知识体系，一方面教师应该对学生进行指导，并在教学的过程中为学生列出有效的知识体系，同时学生个人也要结合自身的实际情况，通过发挥主观能动性，构建适合自身的知识体系。

（三）掌握有效的数学学习方法

每个学生在学习数学的过程中都应该掌握有效的学习方法与技巧，尤其是在实现数学学困生转优的过程中，更应该引导学生掌握有效的学习方法。教师可以通过以下两个途径使学生掌握有效的数学学习方法与技巧。第一，教师在课堂教学中帮助学生掌握有效的学习技巧与方法，教师一方面要对学生进行知识点的教学，另一方面要对学生进行有效学习方法与技巧的引导，帮助学生通过外力获取更有效的学习方法。第二，学生在学习的过程中对适合自己的数学学习方法与技巧进行归纳与总结。教师对学生的指导十分必要，但是学生自身的学习也十分关键，这就要求学生在学习的过程中要积极的归纳与总结，找出属于自己的学习方法。

（四）教师的教学从学生的实际情况出发

数学学困生之所以在学习中遇到困难，大部分都源自于数学课堂学习的失效。教师的教学活动是针对全班学生开展的，在课堂教学中难以顾及到每一个学生的实际情况，因此，如果学生在数学学习中遇到的困难不能及时解决，那么势必造成学生学习困难，因此教师在教学的过程中要顾及到每一个学生，尤其要对在数学学习中存在困难的学生引起重视，及时给予学生一定的帮助，更好促进学生的进步。

数学学习困难给学困生自身的学习带来了极大的压力，不利于学生的全面进步，同时也影响了班级教学质量的提升。新时期为了使数学课堂教学质量上升到一个新的台阶，教师要对数学学困生引起高度重视。本文对引起学生数学学习困难的原因进行了分析，并提出了实现数学学困生转优的有效措施，希望能够帮助学生走出数学学习的困境。