小学中段语文读赏式教学方法研究

程启

摘 要：对于现阶段小学中段开展的语文读赏式的教学方法，结合多年的教育工作经验，进行了研究讨论，仅供参考。

关键词：小学中段；语文；读赏式教学

就目前最新的教育改革大纲要求来看，小学阶段的教育应该更加注重学生的主动地位。传统的教学方法中，教师占据着主动地位，学生过于被动地学习知识，这其实是不利于学生的健康成长和学习进步的。因此，教师应该尊重并鼓励学生积极开展自主学习的探究活动，并适当进行合理引导。对于小学中段的语文读赏式教学方法的研究，教师要明确其对学生发展的重要作用，科学运用这种方法。

一、读赏式教学方法的内容

受传统的读赏式教学方法影响，许多小学开展的中段语文读赏式教学，严重束缚了学生的学习自主性，并阻碍了其个性化地发展，还导致很多学生的学习潜能无法被激发出来。要想开展真正有意义的读赏式语文教学活动，教师在平常的语文教学中就要注重对小学生的词汇和语句积累，从而增强他们的阅读能力。在阅读能力提高之后，教师就要培养学生一直乐于探究、勤于思考的学习习惯，并积极鼓励学生敢于发表自己的意见。老师在教导学生进行课文赏析时，不应该只告诉学生文章的重点赏析之处，而是应该教会他们如何运用正确的理解分析方式去赏析文章的内在含义。

二、开展有效小学中段语文读赏式教学的若干意见

要想开展有效的小学中段语文读赏式教学活动，教师应该以学生的学习兴趣为教学起点，在教学的过程中，科学运用合理的方法，带领学生对文章进行正确的阅读分析。

1.注重学生的自主性，课堂上有效引导

读赏式的教学方法，它讲究的是阅读和赏析同步进行，对小学生进行语文的读赏式教学时，学生需要认真听老师讲课，并及时做好笔记。不过，教师也该看到学生的自主学习潜能，在课堂上合理运用兴趣激励法开发学生的自主学习能力。

2.借鉴多种教学方法，组合优化使用

读赏式教育活动的开展，可以通过讲故事法、联想法、提问法等多种教学方法进行，但我们要想取得较好的教学效果，可以将这些教学方法进行组合优化后使用。在此过程中，还可以辅助一些练习安排，从而进一步提升教学质量。

总而言之，随着我国教育改革工作的不断推进，小学的读赏式语文教学模式和方法也会不断改进和完善。只要相关教师对学生给予更多的关注，尊重并肯定他们的努力和自主学习的能力，我相信学生学习语文的效果一定会变得更好。

参考文献：

王阿民布和.小学中段语文读赏式教学方法研究[J].小作家选刊：教学交流，2013（12）.

编辑 马燕萍