关于农村初中英语高效课堂建设的思考

杨正学

【摘 要】传统的课堂是老师“主动”地教授，学生“被动”地接受，从而逐渐使学生丧失了参与课堂的主动性和积极性，而高效课堂倡导把课堂还给学生，让学生积极地参与到学习当中，在参与中学习。教师是教学活动中的参与者、组织者与引导者，要开展好高效课堂，就要以学生为主体，老师为主导。且师生必须各自做好相应的课堂准备，做好配合。

【关键词】英语；高效课堂；合作；主动；引导；小组活动

高效课堂就是用最少的时间获得最大教学效益的教学活动，能够使教师的轻松的教学，使学生轻松且高效的接受知识，提高教师的教学效益，提高学生的学习效果，让学生从传统的“被动接受知识”转而为“自主、合作、探究性学习”，农村学生英语基础差，语言表达能力弱，因此，要构建农村学校英语高效课堂也不是一件简单的事，通过一段时间总结研究，我从自己的教学中得出了一点构建农村初中英语高效课堂的心得，现与大家分享如下：

我认为开展高效课堂的前提条件就是师生关系要融洽，教师应该用自己的人格魅力吸引学生，而不是强硬的控制学生。这样师生才能相互配合开展好高效课堂，使高效课堂真正“高效”，要真正开展好高效课堂还需要师生各自要做好以下一些方面：

一、教师方面

1.教师认真扎实的备课

教师精心认真的备课，是学生在课堂上达到高效的基础。从学生实际出发，制定教学目标。虽然高效课堂是以教师为主导，学生为主体，教师一定要在课前做大量的准备工作，认真研读教材，认真查阅各种资料。老师是课堂的组织者和引导着，如果我们没有精心的备课，就无法很好的组织和引导学生，在预习中，我们教师要对学生提出要求，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生只有带着问题，在教师指导下的自学才能更高效；在老师的精讲中，我们教师要充分举例，使学生更好的掌握重难点内容；在达标测试中，教师要对本节课的内容充分吃透，把握好重点难点，才能对学生进行选题测试。同时教师备课中还要精心设计问题，在课堂中才能把学生带入一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们积极参与课堂，并且能有效地参与课堂。

2.有吸引力的导入

兴趣是提高学习效率的关键因素，更多的关注学生的学习兴趣，使学生认清自己的主人翁地位，是保证课堂教学有效进行的重要前提。学生拥有丰富的想象力，在课堂导入中，教师要事先精心设计好各种英语活动，激发学生学习英语的热情。生动有趣、引人入胜的新课导入，能充分激發学生学习英语的热情和求知欲望，让学生很快进入学习状态，课堂教学的其他环节就能够顺利进行。

3.合理的时间安排和课堂环节设计

高效的课堂的另一个要求就是要求少讲、精讲。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。上课的时候教师要把握时间，尽量节约时间。比如语言要精练，少讲口水话。适当的借助小黑板、多媒体等。总之把教师用的时间尽量压缩到最低限度，能在开外时间完成的东西尽量都不要放到课堂上。让45分钟发挥最大效益。

4.高效的小组活动

高效课堂必须要学生的思维始终处于活跃状态，并积极的参与课堂活动与互动，这就要求教师在课堂上要创设具体的教学情境，灵活运用各种教育教学方法和多媒体设备，精心设计能调动学生学习积极性和主动性的教学方法和课堂活动。让学生在轻松愉快的气氛中积极主动的接受知识。

5.适当的激励机制

我觉得课堂要面对全部学生，我们上课不能只针对某一部分学生。所以前面提到备课的过程中我们要把差生考虑在内，使我们的补差这一工作在上课中就得到体现。没有几个学生是天生就不喜欢学习的，只要他有兴趣，感觉到有信心，感觉到老师的重视，那在不考虑其他因素的前提下，他应该不会排斥你的课堂的。在他做得好的时候要不失时机的加以鼓励。总之我认为信心是一切力量的源泉，有信心才能做好一切。

二、学生方面

1.让学生养成课前预习的习惯

学生的课前预习是开展高效课堂小组活动中最重要的环节之一，只有学生认真预习之后，才能更好更快的融入课堂，跟上老师的部分，但课前预习并不仅仅是看看内容，并要提出问题、思考问题。

2.合理的学习小组分配

高效课堂中小组的互助互动学习同样非常重要，因此老师要为学生按照不同层面的全面考虑分好组，让在同一组的同学能够互补互助，更好的发挥合作学习的效果。

3.做好课后巩固练习

高效课堂的成果是暂时的，还需要后续不断的巩固练习才能有实质性的收获，因此，老师要要求同学及时的进行课后巩固，使同学们养成课后巩固的好习惯，使高效课堂的成果得以延伸。

当然，一堂课，有太多的不确定性。我们无法用一个尺度去衡量一堂课的好坏。上好一堂课也不仅仅是上面提到这些，太多的东西需要我们在教学中不断的去总结。让我们真正地为学生营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，使学生在轻松和谐愉悦的课堂氛围中，有最理想的学习状态，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习英语，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而真正打造出高效的英语课堂。