民族地区高校图书馆服务地方学前教育的思考

徐丹

摘 要：高校图书馆是高校教学科研的重要基础，在当前国家大力发展学前教育，学前教育师资渴望获得专業知识提升阶段，高校图书馆应该参与承担为地方学前教育发展提供信息服务的责任，为国民基础教育做出应有的贡献，本文从高校图书馆现状及地方学前教育需求对此可行性作了分析研究和论述。

关键词：高校图书馆；学前教育；社会服务

一、高校图书馆服务地方学前教育的必要性

图书馆是“收集、整理和保存文献资料并向读者提供利用的科学、文化、教育机构”是“一个收藏资讯、原始资料、资料库并提供相关服务的地方”。

随着社会进步和发展，高校图书馆已不仅仅是传统的纸质图书、报纸和刊物，各类电子图书、电子刊物、光盘、资源数据库、搜索数据库可以为读者提供更庞大丰富获取资源信息的渠道。随着高校专业及师生多元化的发展，高校图书馆馆也发展成为学习、交流、休闲娱乐的多功能场所，成为大众接受新知识的一个公共平台。高校图书馆的服务范围逐渐从相对封闭的院校内服务扩大为院校与院校之间互通有无，共建共享公共平台，各地高校之间签订有馆际互借协议。[1]但高校图书馆对社会读者开放，向社会知识信息需求者输送知识文化服务仍然是一个空白，要实现其社会服务功能，没有形成一个统一协作的有效运行机制，很难有效开展。

学前教育是基础教育的基础，是终身教育的开端，是国民教育的重要组成部分。学前教育涉及健康、科学、社会、语言、艺术五大领域的学科，一名合格的幼儿教师、幼儿教育管理工作者要掌握学前儿童身心发展规律和学前儿童教育基本理论及教育方法、技能，熟悉与学前儿童教育相关的健康、语言、科学、社会、艺术等学科基础理论知识，了解学前教育学科理论前沿动态，并具备良好的幼儿园教育组织管理能力以及人际交流与协调能力，能从事幼儿教学、保育、管理工作。目前各类幼儿园从管理人员到到师资都严重欠缺，笔者于2014年10月面向黔南州12个县市随机选取100名乡镇年青幼儿教师作了一个问卷调查，对收回的97份有效调查问卷进行分析，得到一组数据：年青幼儿教师专科以上学历占85.6%，呈上升趋势，但其中48.5%的学历非学前教育专业学历，这个数据说明年青的在岗的幼儿教师有几乎一半不是学前教育专业出身，也没有经过专门的学习和培训，仅凭经验摸索着工作，她们对学前教育培训及学前教育知识有着极大的学习需要和提升专业素养的需求。社会的发展依赖于社会文化的发展，社会科技的进步。2002年2月26日教育部颁发了《普通高等学校图书馆规程（修订）》提出：“有条件的高等学校图书馆应尽可能向社会读者和社区读者开放。”这一条款指明了高校图书馆除了应对高校师生、科研人员提供服务外，还有为地方文化教育、经济科技发展服务的社会职能。民族地区图书馆服务地方学前教育，可以为学前教育师资的培养和培训工作提供坚实的物质基础。

二、高校图书馆为地方学前教育服务的可行性

高校图书馆丰富的馆藏及充足的信息资料，可作为地方图书馆的补充。黔南州位于贵州省中南部，是多民族聚居地。全州辖12县市，有汉、布依、苗、水、壮、侗、毛南、仡佬等37个民族，经济较为落后，黔南州府所在地都匀市仅有黔南州图书馆和都匀市图书馆，藏书有限，无法满足实际需要。而在都匀市的高校就有三所，黔南民族师范学院，黔南民族技术学院、黔南民族医专，三所高校的图书馆不但馆藏丰富，还可以调动庞大的数字信息资源。笔者所在的黔南民族师范学校图书馆现有纸质馆藏图书90.09万册，纸质期刊1080余种、过刊合订本3万余册；现有电子图书165万册、拥有电子资源数据库5个，其中重庆维普中文科技期刊数据库1个、北京万方硕博论文数据库1个、读秀学术搜索数据库1个、中国知网期刊数据库1个、在建馆藏特色书目数据库1个。另辟有贵州数字图书馆、Ails数字图书馆等链接窗口。图书馆的文献资源建设经过长期的积累，已逐渐形成了以纸质文献为主，合理配置一定比例的电子资源，多种现代文献载体并存的具有师范性、民族性、综合性和地方性特色的藏书体系。其中大量的学前教育专业图书和信息资料，以及现代化信息管理技术，可以为地方学前教育提供充足而快捷的学前专业信息服务，弥补地方图书馆的不足。

高校图书资源利用率低下，存在着严重的资料浪费，据2010年《中国统计年鉴》统计，我国目前1794所高校图书馆藏书总量为6.6亿册，同时配备有先进的信息化服务设备，然而，高校图书馆所拥有的丰富资源的实际使用率并不高，图书使用率在0.3-0.5次，文献使用率为30%，这些数据表明了高校图书馆的资源大量闲置，存在严重浪费，向社会开放可为有学习需求的幼儿教师增加获取学习信息的途径，同时可以提高高校图书馆资源的使用率。[2]

高校图书馆向社会开放，可促进高校自身建设的发展。走进高校图书馆学习的幼儿教育工作者和家庭需要者，他们的需求和反馈反映的正是社会学前教育存在的需求，正是高校学前教学科研迫切需要的对社会的一份信息调查表，依据为份信息表对高校图书馆的信息采购进行设计，同时可将需求和反馈进行整理汇总反映到学前教育教学部门，提供一个教学整改的依据，调整教学思路和教学设置，培养适应社会需求的学前专业人才，提高教学质量，促进专业科研，进而促进学前教育学科专业的发展。

三、高校图书馆服务地方学前教育的对策思考

改变观念，国家投入大量资金发展高校教育，高校有责任有义务回报社会、服务社会。加强向社会服务的宣传，提供获取知识信息的优良环境，提供一个安静亲切愉悦、自由开放、方便公众利用文献的学习环境，提供高质量的管理服务，除对本校师生、科研人员提供信息服务，保证高校向社会培养输送优秀学前专业人才外，将服务对象延伸到在职在岗的幼儿教师、幼儿管理工作人员以及有幼儿教育需求的家庭等用户中，为社会尽一份力的同时，也大大提升了高校图书馆的使用率，改善信息资源浪费的现状。[3]在这个过程中还应取得政府部门的理解和支持，制定有效运行机制，统筹各高校及部门的资源，调动高校积极性并进行一定资金扶持，可适当进行有偿服务，解决为社会服务中产生的管理成本问题，与成功企业联合开展一些专题展览、专题讲座、专题培训和各类阅读推广活动，接受社会捐赠。

通过整合资源，与各级幼儿教育部门进行互动，获取地方学前教育需求信息，高校与高校间进行资源共享、信息交流，增加幼儿教育工作者及幼儿教育家庭获取信息知识的渠道。

为此，必须培养高素质的图书管理队伍，提高管理工作人员为地方幼儿教育服务的意识，引进图书情报专业人才，为适应新时代现代管理的要求，对图书管理工作人员进行计算机及网络技术的培训以及职业道德培训，提高资料员的综合素质。使管理员不仅能进行学前专业资料的搜集、整理，还能对搜集到专业资料进行研究，开展信息咨询服务，能对本校师生服务，也能对地方幼儿教师、幼儿教育管理工作人员服务，对他们使用各种学前专业文献资料进行指导，提供学前专题文献服务，力争专业的服务质量和主动、健康良好的服务态度。为学前专业知识信息与在校师生、在职学前教师、与地方学前教育服务紧密联系做好前提准备工作。

高校的学前教育专业承担着向社会输送学前专业人才的任务，同时还能开展有效的各种长期和短期培训，以提高在职学前老师的整体素质，如笔者所在黔南民族师范学院接受的国家培训任务中就有一个关于针对偏远落后地区幼儿骨干教师的置换培训，安排各地各级幼儿园教师参加幼教全日制培训，请来名师传授最新的幼教理念和教育方法，组织他们到优秀示范幼儿园跟岗，同时将本专业在读学生安置到各幼儿园为参训教师顶岗工作，实现了幼儿教师在职学习和在校学生到社会实践的双赢，在此类培训高校图书馆就应积极参与进来，为参训老师提供优质的学前专业知识信息咨询服务，协助她们学习理论知识，提升专业素养。这样，高校的图书馆为社会基础教育服务的功能就能清晰地体现了出来。

参考文献：

[1]韩安义.高校图书馆面向社会服务探讨.创新教育[J].2013年第6期.

[2]关勰.彭雅飞.广西高校图书馆资源事例与利用的现状分析，玉林师范学院学报（哲学社会科学）[J].2014年第3期.

[3]中央关于深化文化体制改革若干重大问题的决定.[EB/OL].2013年10月18日.