新教学体制下初中英语教学反思应用

唐国华

摘 要：新教学体制下教学方式要不断的更新优化，如何在快速发展的教学环境中寻找一种更为有效的教学方式直接关系到初中英语教学的发展，尤其是在初中升高中的过程中，英语教学写作在整个英语成绩中占有很大的比重，需要在教学中寻找一种更为有效的教学方式，这样才能不断提高学生的学习兴趣，同时在提高教学质量，提升学生英语写作成绩方面具有重要的意义。

关键词：初中英语；教学反思；应用

初中教学作为整个教学系统中的重要环节，在培养学生多方面的能力方面具有至关重要的作用，尤其是初三教学中，学生各方面能力的提升直接关系到其未来发展，在初中教学中英语教学的重要性不言而喻，而且实际应用中可以发现，英语写作能力的提升，对一个学生整体成绩的提升具有很大的帮助作用。英语写作长期以来是整个教学的重点和难点，是影响学生升学的一个关键性因素，如何在教学中提高学生英语写作成绩，长期以来是教师关注的重点环节。在教学反思的指引下开展相关的教学组织活动，可以有效提升学生英语写作成绩。

一、教学反思

1.教学反思内涵

教学反思是在实际教学中常见的一种手法，主要是教师在实际的教学应用中对发现的相关问题进行优化分析，不断总结在学习中遇到的困难与不足，形成一种持续有效的教学应用方法。教学反思不仅是一种教学手段，也是一种教学理念，在新的教学体制下，教学方法的提升在很大程度上依靠教学理念的更新，教师在教学中要不断学习新的教学观念，将实际教学中遇到的问题与不足进行充分的分析验证，从而形成一种持续有效的教学组织管理形式。以学生为主体的教学反思在整个教学应用阶段中具有至关重要的意义，是进一步提升优化教学管理理念的重要方式，对教师自我提升以及学生成绩的提高积极效果非常明显。

2.教学反思重要性

教学是一个持续发展的过程，如何在实践教学中不断优化教学环境，提高学生的学习成绩是衡量一个教师的标准之一，教师职业的特殊性决定了在教学中要通过多种方式达到实现学生全面发展的目的。初中英语教学具有基础性，是提升一个学生各方面能力的关键和重点，在长期的教学实践过程中，教学方法的更新是围绕学生的实际需求开展的，尤其是在新教学体制下，初中英语教学面临的环境更为复杂多变，学生接触到的信息更为全面，这就需要在教学中从初中英语写作的实际出发，形成一种有效的教学反思。教学反思的应用是从初中英语写作的实际开展的，教师在教学中对写作教学中存在的各种问题可以系统性的分析，明确学生学习过程中遇到的主要问题，并针对这种问题采取有效的应对方法。

二、初中英语教学反思应用

初中英语写作对很多学生来说具有一定的困难，现有的教学方法有在一定的程度上存在着缺陷性，这就需要采用一种更为积极有效的教学方式，不断提高学生的英语写作能力，建立一种持续有效的教学组织管理形式。

1.激发学生课堂参与意识

学生英語成绩的提升在很大程度上取决于学生的参与性，作为一种语言学科，在实际的教学中要认识到只有积极主动的参与到学习中才能取得良好的效果，而且英语写作与实践有着密切的关联性，学生成绩的提升是学生与教师共同努力的结果。在教学中要认识到教学的主导性以及学生的主体性，采用多种方法将学生的积极性调动起来直接影响到学生的未来发展。作为一名初中英语教师通过多种方式激发学生参与写作过程中，在写作中不断的总结提升，这样可以针对自身存在的问题与不足进行有效的改进，让学生认识到英语写作并不是很困难的一件时，只有充分参与到这个过程中才能领悟到学习的真谛。

2.正确的教学评价

教学反思的实际展现形式是多种多样的，其中最为常见的是教师的评价，评价作为一种积极有效的教学应用模式，在整个英语写作教学中具有非常重要的作用，尤其是对一些英语写作能力不高的学生来说，如何在教学中激发写作动力是多种方法的有效结合。针对学生的特点，在教学评价中要注重时机和关键点，科 学合理的评价能够让学生认识到在学习中存在的问题与不足，形成一种持续的影响力，评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于他们反思及调整自己的学习过程，从自己在英语写作中存在的不足出发，形成一种更为有效的资源应用管理模式的同时，对提高英语写作水平方面积极意义。合理应用教学反思评价的关键在于掌握评价的时机，有效的教学评价对提升学生的写作成绩积极效果明显而且深远。

三、结语

教学有法而无定法，英语写作的特殊性决定了，在实际教学中要善于总结经验教训，形成一种持续有效的教学管理方式，这样才能根据实际需求不断优化写作教学理念，同时不断提升教学质量。教学反思在当前的英语写作教学中具有广泛的应用前景，是进一步提升教学质量的关键，作为一名初中英语教师在教学中要认识到教学反思的特殊性和变化性，根据实践教学需求针对自身存在的问题与不足进行及时的总结，这样才能构建一种更为有效的教学管理方式。新课标要求以学生为主体，强化了学生的能力培养，提高其英语综合素质，作为教师要转变旧意识，找准新角色，更新教育观念，以适应时代的要求。

参考文献：

[1]施婉清. 初中英语教师反思性教学的实践研究[D].福建师范大学，2013.

[2]徐静. 初中英语教师课堂教学反思行为调查研究[D].山东师范大学，2014.

[3]姚娟. 初中英语教师教学设计能力现状研究[D].山西师范大学，2014.

[4]黄秋生. 反思性教学在初中英语写作教学中的应用[D].华中师范大学，2013.

[5]杨子雯. 运用“反思性教学理论”转化初中英语学困生的实践性研究[D].华中师范大学，2007.