浅谈美术教育中创新能力的培养途径

张旻?陈颖

【摘 要】随着我国教育产业发展规模的不断扩大，对教学内容的要求与发展目标也有了全新的规划。美术教育中学生的创造性思维的培养是目前美术教育关注的重点，如何提高学生想象力，激发学生学习动力，培养学生的正确学习思路，拓宽学生视野是目前美术教育的重点。当前我国美术教育之中缺乏创新能力的培养，创新教学存在一些问题。本文之中针对美术教育的发展问题和解决对策做出分析，提出个人见解。

【关键词】教学 美术教育 创新能力 培养途径

引言

美术教育创新能力培养是提高我国美术学生自我实践能力，提高学习策略与思路的一种必要行为和方式。随着信息化与现代化发展的速度越来越快，对教育的创新要求越来越强，创新教育变得越来越重要。目前素质教育在我国已经得到了全面开展，但是效果并不好，仍然存在很多发展障碍和问题，素质教育的目的在于提高全面发展素质，改善教学方式，美术教育要提升学生的创造力，必须要从美术教育的观念、方法、制度、内容中都做出改善。

1 当前美术创新教育存在的问题

（1）美术使用陈旧的教学方式。目前我国美术教育存在的主要问题就是陈旧的填鸭式的教学方式，美术教育也不例外。我们知道，美术作为一门艺术课程，强调学生的主观能动性，通过技法将自己对周边事物的感知用艺术的语言表达出来，而不是仅仅停留在简单的模仿别人作品上。

（2）忽略了美术教学策略的合理运用。教师常常忽略美术教学策略的有效运用，学生在学习过程中对传统的教学方式感到疲倦和乏味，在应试教育的大环境中，美术教学也通过考试来检验学生的学习能力，通过课堂教学的填鸭式方式来实现学生成绩的提高。这都是错误的学习指导行为，长期的教学漏洞造成了学生的素质变差，学校追求更高的成绩，而学生的社会实践能力变得更差了。

（3）教学内容枯燥，学生学习兴趣不高。教学内容缺乏创新，长期保持一种教学方式，学生逐步感觉到枯燥乏味，对学习产生了厌倦的感觉，导致学生自主学习能力的下降，忽略了学生独立学习方式的培养，限制了学生自身创新能力的培养。

2 美术教育创新能力的培养途径

（1）转变传统观念，创新教學理念。美术教师首先确立创新教育模式，传统教学中大多采用教师做出示范，学生们模仿教师的思路、手法进行模仿，规律的学习技法。虽然看似这样的美术教学方式非常稳定，学生学习技法也可能很稳固，但是往往这样的稳固性的教学方式会带给学生一种枯燥感，让学生失去学习的乐趣和动力，长期以往削减了学生的创造力，让学生对老师的依赖性变得更强，绘画的自主能力变差，严重影响了学生的自主化发展。在新时期教师要引导学生锻炼拓展性思维，丰富想象力，改变传统的思路，培养学生的个性与创造性能力，注重学生发散性思维的引导，提高学生的审美素质，实现美术教学在未来社会实践中的作用与价值。

（2）完善美术教学策略，运用多元化教学方式。注重美术教育策略，结合本校实际情况，灵活采用多种教学方法，营造适合开发学生创造潜能的良好教育环境。这要求教师精心设计教学环节，设计课程内容。走出课堂，多点写生，让学生感知，对内容产生兴趣，让学生的个性在探究中得以充分发展，独立完成美术作业。

要积极运用多元化的教学方式，培养学生的自主创新意识，在美术教学的实践过程中，教师要特别注意在教学过程中鼓励学生提高自我的学习能力，在创作绘画过程中发挥想象力，让学生独立思考，自由发挥，在课堂上多与教师交流，在课堂下面要多做出独立思考，尽量多看些书籍，培养自我更多的独立空间，引入一些具有创作性思路的绘画技巧，培养自我的绘画意识与能力。老师在拿到学生的创作作品后，要鼓励学生，其次还要为学生营造一个良好的学习平台与环境，让学生在课堂上可以不受到任何拘束的相互合作与拓展自我的思路，创作绘画与美术作品，采用多种的绘画方式，训练学生的思维与技法，积极选用多种变通和发散性的思维方式提高学生的创作能力，开发学生的潜能，培养学生的实践能力，帮助学生积极发挥自我的创新意识与思路在绘画之中，为日后培养社会实践能力做出努力。

（3）融合多种艺术形式，促进学生创造活动。融合音乐、文学、影视等艺术，欣赏艺术大师作品，激发灵感，迁移知识，促进学生进行美术创造活动。音乐、文学、影视作品同属艺术范畴，他们之间有着很深的渊源，有许多可以融合的地方，音乐感人之处在于优美的旋律、节奏，美术也同样强调节奏和韵律的美感。美术教学通过插入适宜的音乐，可以营造轻松、愉快、活泼的氛围，激发、扩展学生的想象力、创作力。文学作品特别是诗歌，深远的意境能给学生带来广阔的想象空间。

教师可以在学生的创作过程中给予一定的引导，给一些针对性的创作建议，丰富学生的创作激情和创作灵感，教师的引导可以帮助学生加深美术学习理论知识与实际创作的印象，培养起创造性思维，挖掘学生潜能，培养学生的创作灵感，融合音乐、文学、影视等文学作品，欣赏名作，在艺术作品魅力的作用下，受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感受，促进学生进行美术创作活动。