浅谈高中物理的探究性教学模式

宋锡立

摘 要：随着教育理念的不断革新，现阶段对高中生的要求也越来越高，新课程改革后更是大为提倡素质教育，力求培养出具有创新能力和探究精神的高中生。高中物理作为理科的典型代表之一，对学生的思维和动手实验能力有着一定的锻炼，然而过去的应试教育没有让高中物理发挥其应有的作用。为了实现素质教育这一目标，高中物理课堂教学有必要进行适当的改革，推行探究性教学模式，培养学生的探究能力和创新精神。笔者旨在提高高中物理的教学效果，针对探究性教学模式在高中物理的应用做出简要探讨。

关键词：高中物理；探究教学；课堂教学

探究性教学模式就是真正将学生作为教学的主体，教师则充当一个引导者的角色，学生根据探究问题的难度进行探究性的学习，最终解决问题的过程。最为常见的表现就是学生先自主分析问题，然后选择独立或者与他人合作进行探究性的研究，在整个探究性教学中更加注重对学生探究精神的培养和创新能力的提高，是与传统教学方式有着本质区别的教学模式。在高中物理教学中合理利用自主探究性学习模式，对提高高中物理教学质量有着较大益处。

一、充分贯彻新课改后的教学理念

在笔者看来，新课改的进步之处在于认清了过去那种填鸭式教育和应试教育的弊端所在，教育决策者敢于让教师尝试新的教学模式，鼓励学科教师提高学科教学质量。同时，我们教师应该看到，学生的能力并不是靠教师不厌其烦地叮嘱出来的，如果教师一味地死抓课本知识，反而会限制学生的思维，让他们丧失了学习其他知识的机会。我们要充分认识到教师的职责不仅仅是教书，更重要的是运用恰当的教学手段和方式，来提高学生学习的积极性，充分调动学生在学习上的自主性。众多的研究性文章都曾经指出，知识的掌握和运用不能只靠单一的记忆来完成，还需要学生通过实践、猜想、探究等活动来锻炼。高中物理知识即是如此，比如在《速度变化快慢的描述加速度》一课的打点计时器试验中，常规试验是让学生通过实验计算物体的加速度，而实验的另一个重要知识即相邻几个点的加速度和时间间隔的关系，则是直接告诉学生的，在笔者看来，这个知识才是本次实验的重点，对学生来说具有一定的探究价值。因此，笔者没有将结论直接告诉学生，而是让他们多测几次，分析每组点在长度、时间、加速度上的关系，也许最后只能有一小部分学生得到类似的结论，但是有这个探究过程就足够了，在这种探究教学模式中，学生的多种能力都能得到增强。

二、探究教学模式并不是一蹴而就的事，也需要对学生进行一定的引导

回顾丰富的教学经验，我们可以发现，无论是哪个阶段的学生，想要有着较好的学习效果，都需要有着一定的兴趣作为引导，同样的，探究教学模式虽然给了学生极大的自主空间，可是人就需要激发学生的探究兴趣。因此，教师要通过改进教学手段来激发学生学习的兴趣，以此提高学生探究学习时的主动性。这就要求我们物理教师要在物理教学中，合理利用教材的内容，为学生构建自主探究学习的环境，从而激发学生学习的兴趣。高中物理是一门与实验分不开的教学，教师可以充分利用这一点，在课堂上进行一些现象较为神奇的实验，以此来设疑，吸引学生的注意力，让学生的神经始终处于兴奋状态，从而能够提高物理探究学习的自主性，发展探究学习能力。比如，《磁场》一章中，为了激发学生探究磁场性质的兴趣，笔者在课堂上进行了一个小实验，利用铁粉在磁场下会按磁场线方向扭曲排列，第一次见到这种实验现象，学生们自然会被吸引，再让他们进行探究学习时，自然会兴趣高涨。

三、充分利用物理实验的特点，推行探究教学模式

上文就已经提到，高中物理是一门离不开实验的学科，即便是理论物理学不断发展的今天，物理实验仍旧是物理的基础，是物理理论最为生动形象的载体。因此，在我们推行探究教学模式的同时，不能忽视物理实验这一有效手段，应当将二者结合，促进学生的物理探究学习。

为了提高学生探究学习的能力，广大教师可以将课堂演示的实验转移到实验室，让学生进行探究性实验，充分贯彻探究教学模式。我们以往教学，对于书本上的物理结论，都是采取验证性实验进行教学，这样做可以让学生的逻辑思维能力得到一定的培养。然而，随着教育理念的革新，我们已经不满足于单单锻炼学生的逻辑思维能力，不能让学生在过去的传统教学模式中沉沦，一直处于被动接受的位置。因此，我们可以将物理教学中一部分的验证性实验转变成探究性实验，让学生在实际操作中，观察实验现象，然后进行总结、分析、探究，最终得到他们自己的结論，然后同书上的权威知识进行对比，找到不足。同时，也可以针对二者进行进一步的探究，不盲目迷信权威，在一轮又一轮的探究中，学生不会感觉到无聊，同时也能更好地认识高中物理理论。

除此之外，走出课堂，开拓学生的视野，利用课外的探究性实验，培养学生的探究学习能力。与其他学科不同，高中物理和社会的联系较为紧密，生活生产中很多地方都会运用到物理小知识，然而，长久以来，我们的学生一直受到应试教育的影响，疏忽了物理知识的实际应用，只是纸上谈兵。作为探究教学模式的一部分，可以让学生弄物理知识去解决生活中问题，让他们自己从实际问题中找到知识的作用点。比如，教师可以提一些生活中常遇到的问题，让学生用物理知识去解释和解决。

四、结语

探究教学模式就是要突出学生的主体地位，其核心就是培养学生的探究精神和创新能力。一旦学生的探究能力得到培养，就能在很大程度上提高他们学习高中物理的积极性，从而提高课堂效率，促进物理教学效果的提升，从长远角度上看也有助于促进初中高中物理教育的发展。

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