离异家庭学生的心理问题及教育策略

潘爱东

【关键词】 离异家庭;心理问题;因素;社会;引导策略

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）12—0023—01

离异家庭学生由于其家庭的特殊环境，较之正常家庭学生心理更加脆弱，更易出现偏差，重视和关心单亲家庭学生，依据客观性心理原则，从他们的实际出发，去分析解决其心理问题，实施恰当的教育措施和积极的引导，促进离异家庭学生心理健康发展，是落实素质教育的具体体现。

一、离异家庭学生的心理问题

1. 恐惧不安。心理学研究表明，儿童健康成长需要一个具有保障机制的家庭，儿童在父母双亲的抚爱和教育下，能产生一种安全感，从而有利于童心的自然正常发展。但是由于父母离异给孩子带来了恐惧和不安。这种恐惧和不安，使孩子不信任他人，对外界环境感到害怕，处理不好同学间的关系，常陷入痛苦和极度烦恼之中，遇事胆小紧张，很难应付突发事件，不敢迎接挑战，无战胜困难和超越自我的勇气。

2. 抑郁孤独。家庭的破裂，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，尤其是性格内向的孩子在父母离婚后遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人更为敏感脆弱，他们无法自我调节心理，不能适应家庭破裂的残酷现实，因而对周围的人和事失去兴趣，对任何东西都提不起精神，对未来悲观失望，整天闷闷不乐，不愿与人接触，对外界常有戒备和厌烦心理，他们把苦恼、不满、怨恨都深藏在内心，不愿向别人诉说，久而久之造成心理上的抑郁，性格上的孤僻。

3. 消极自卑。因父母的离异孩子感到羞耻，觉得自己低人一等，处处不如他人，特别是看到同龄孩子与父母亲热玩耍时，孩子就会不知所措、无所适从，导致自卑情结，进而在自我评价中随着消极的情绪体验，产生自卑懦弱，害羞忧伤。随着年龄的增长，消极情绪体验的次数增加，孩子经常沉浸在忧伤、悲伤中，导致孩子交往能力下降，自卑感更强。

4. 怯懦胆小。意志薄弱的孩子易形成怯懦性格。由于一直生活的完整家庭突然破碎，孩子无法适应没有父亲或母亲的环境，因此遇事胆小怕事，容易屈从他人，无反抗精神，在困难面前惊慌失措，感情脆弱，经不起挫折和打击。夫妻离异后，往往把希望寄托在子女身上，使孩子望而生畏，总担心自己使家长失望，时时体验着恐惧的情绪。

5. 叛逆心理。父母离异过程中的恩怨、冲突、冷酷无情易造就孩子偏激的性格。他们得不到健全家庭中的温暖，在“孩子圈”中地位不高，容易受到其他孩子的奚落和欺负。然而他们也渴望尊重，渴望被人欣赏，于是在言谈举止上便刻意地表现出与众不同，以显示自身的存在价值。

二、影响离异家庭学生心理问题的因素

1. 家庭因素。家庭的不完整给孩子最直接的影响，莫过于造成产生孩子强烈的自卑感，从而影响其与人交往的质量。

2. 学校因素。学校是学习的主要场所，学生大部分时间在学校渡过，学校生活对学生的身心健康有着极大的影响。学校中老师和同伴的看法，直接影响离异家庭孩子的情感变化。如果老师和同学能关心、帮助、接纳他，他的情绪会趋于稳定。

3. 社会原因。由于离异家庭的孩子拥有特殊的心理特征，这些因素造成的负面影响不可低估，他们心理压力大，为父母的离异感到羞愧，抬不起头，有的甚至诚惶诚恐，悲观厌世，破罐子破摔。

三、教育辅导策略

1. 用爱与他们在心灵上沟通。马斯洛言：“我们非得探讨爱，教会爱，让爱深入人心，否则充满敌意和猜测。”在对离异家庭学生的教育中，教师要以诚心、爱心、关心对待他们。教师要仔细分析他们的心理特点，抓住机会接触他们，与孩子们进行交谈。在交谈中教师要有真挚的心，由衷的情，感化他们冷漠的心，用自己一个甜甜的微笑，鼓励的眼神，一个赞赏的手势，一次轻轻的抚摸，或一句真诚的表扬拯救他们的自尊心，打消他们的自卑感，抑制他们低落的情绪。

2. 创设情境，张扬个性。开展丰富多彩的集体活动，让离异家庭的孩子在活动中展示自己的特长、优势、闪光点，让他们在活动中体验成功，尝试成功带来的喜悦，使他们找回自我，找回自信。

3. 学校教育与家庭教育相结合。每个孩子的成长都离不开家庭教育这个主阵地，父母是孩子的第一任老师。离异家庭孩子的教育更需要家长的配合。因此，教师必须加强和家长沟通，申明利弊，使家长承担起教育孩子的义务，让家长明白，孩子的教育不仅是学校的责任，更是家长的责任，只有学校、家庭、社会三位一体才有利于孩子健康成长。

总之，家庭是社会的基本细胞，是人性、人生理想的启蒙教育场所，父母在孩子一生的成长中起着至关重要的作用，不要因为父母的离异让幼小的心灵永远背负家庭变故的阴影，应该调动一切力量帮助孩子走向乐观向上、豁达开朗、自信自强、健康快乐的成长道路。

编辑：蔡扬宗