中学体育教学运用分组教学模式的探讨

邓高春

摘 要：开展中学体育教育就是为了提高学生的身体素质，让学生可以在一个轻松的环境里进行运动，学生在体育锻炼的时候，不仅要锻炼自己的身体素质，还要培养自己的意志力。现在，很多学科在教学的时候都运用了分组教学模式，重视培养学生的团结合作能力，因此，要让学生知道一个人的力量是有限的，要想取得成绩就要注重团队的协作。

关键词：中学体育；分组教学；模式

学生都是比较活泼好动的，他们还是很喜欢体育课运动的，但是由于教学方法使用不当，学生的学习兴趣就会慢慢消失。分组教学模式的应用可以让学生自主进行体育活动，不仅提高了学生的积极性，而且在锻炼的过程中也能够提高身体素质，我们要合理利用分组教学模式，提高体育教学效率。

一、要根据学生实际情况来进行分组

我们在以往教学的时候都是对学生进行统一的教学，其实，这是一个错误的方法，因为，学生的个人素质和能力是有一定的区别的，他们的兴趣、爱好、性格都是有差异的，当学生在进行体育运动的时候，因为在一个集体里面进行练习，有的素质比较好运动天赋比较高的学生学得比较快，成绩就会十分优秀，但是一些素质一般的学生总是落在后面，这样就会让学生的心理落差越来越大，他们对自己也会失去信心。而利用分组教学模式就可以很好地解决这一问题，例如，我们在进行跑步练习的时候，教师可以把能力差不多的学生分到一个小组，组内展开竞赛，同一组的学生实力相当，处在同一个起跑线上，这样就会有竞争的动力，学生的学习信心也会不断增强，他们对于体育的热情也会增加。体育就是进行竞技的，通过竞争可以让学生体会到成功的喜悦，这样可以提高学生的心理健康水平，还有就是在竞争中能够培养学生的耐久能力。

二、根据兴趣来进行分组

我们在进行球类学习的时候，很多学生是不喜欢的，但球类又是体育学习的重要内容，学生不得不去被动地接受，这样学生的学习兴趣就比较低，学习效率也不高。我们要积极发挥学生主动学习的动力，要对学生的个体差异进行关注，这样可以保证每一个学生都参与到体育活动中来，我们可以选择学生自己喜欢的球类项目来进行学习，老师可以先讲解示范动作，然后由学生自由分组选择自己喜欢的球类运动进行联系，因为是自己挑选的项目，学生在练习的时候积极性也会增加。比如，一般都是女生喜欢选择排球这种体育项目来学习，我们在教学的时候可以根据学生的基础将学生分成精英组、基础组和初学组，在精英组中学生要按照教师给他们设定的目标来进行，在组长的负责下来进行自主学习；基础组的学生可以按照教师给他们制定的练习内容进行练习，可以在小组长的带领下进行自主学习；而初学组的学生在教师的指导下进行练习，教师可以对错误的动作进行纠正，对于排球的基础技术也有一定的了解，再通过几次课的学习，学生对于排球技术就有不同程度的掌握。

三、按照比赛内容来进行分组

我们在进行体育课学习的时候，要检验学生对于体育技能的掌握程度，最好的教学方法就是进行比赛教学。通过分组比赛的方式，既检验了学生对运动项目的熟练程度，又能提高学生体育运动的积极性。教师可以把学生分成几个小组，每个小组都是平均分配人员，通过分组的不同来完成不一样的比赛项目和内容，在分组比赛中提高学生的竞争意识，同时，可以培养学生的团队协作能力和团队责任感。

分组教学模式可以让相同水平的学生共同练习，在同一水平上进行运动竞争，可以激发学生的学习兴趣，而且运用分组模式也能够让学生选择适合自己的体育项目，根据自己的喜好来进行运动练习，这样学生的学习兴趣也会不断增强，他们通过分组教学来找到自己的兴趣，根据自己的能力来挑选自己喜欢的体育项目，这样不仅提高了学生对体育运动的喜爱之情，而且也达到了锻炼学生身体的目的。

参考文献：

张亚.中学体育教学中分组教学模式的运用探讨[J].才智，2013（12）：3-5.

編辑 董慧红