班主任差生转化工作的建议与反思

黎莉

【摘要】 随着我国独生子女的普及，现在学校的招生工作越来越难，因此，很多学校为了生源就采取降分录取的办法，因此，差生在学生中的比例也来越大，这就给班主任的工作带来更大的挑战。本文将主要结合初中生中差生产生的原因，谈谈初中班主任在工作中如何实现差生的转化。

【关键词】 班主任工作 问题学生 转化方法

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）02-092-01

每个孩子生下来都是一张白纸，为什么随着时间的推移，有一些学生变得优秀，而有一些学生却成了差生呢？差生的形成，不仅仅是某一方面的因素造成的，而是长期受到不正确的教育和影响等多方面的因素形成的。因此，差生本质上并不差，只要我们这些教育工作者，特别是班主任肯于花时间、耐心地引导、运用适合的方法，帮助其建立起学习和生活的信心，就一定能做好差生的转化工作。

一、差生形成的原因

（一）社会的原因

随着经济的发展，现代人对子女的教育也越来越重视。近几年来，有很多农村的孩子也陆续到城镇或县城去上学，因此，出现了初中超级大班的现象。从以前一个班级约五六十个人，扩充为现在的百人大班，这使得班主任和代课老师的精力有些顾不过来，而初中生本身心智还不够健全，自控能力就差，因此，导致了差生的比例增大。

（二）家庭的影响

父母是孩子的第一任老师，孩子的成长很大程度上受父母的影响。在现在的家庭中，有一些家庭，因为父母本身的文化水平有限，对学生的教育也不重视，至于学生的学习情况也是听之任之，导致学生的成长放任自流。还有一些家长，父母对子女的学习过于看重，却没有采用正确的方法引导，在学习上帮助孩子找方法，而是一味地对孩子苛求，导致学生的“恐学”和“厌学”的心理，反而不利于学生的学习。

（三）学校的原因

学校教育上的偏差也是差生产生的一个重要原因。第一，我国长期以来一直在应试教育的影响下对学生进行教学，有很多中学为了提升学校的升学率，将学校的学生按成绩高低分为实验班、普通班，使一些学习成绩一般的学习失去了学习的信心，从而成为差生中的一员。第二，每个学生的学习能力是有差异的，对不同科目的学习也是各有不同，因此，那些学习能力稍差的学生，由于无法在短时间内跟上老师的进度，而老师也没实施因材施教，导致时间久了，这些学生就沦为了差生。第三，有一些老师在教学中对学生的学习能力和基础缺乏必要的了解，而只是一味地凭自己的经验进行教学，导致无法适应老师教学方法的学生学习跟不上，失去信心，而沦为差生。

二、对差生进行转化的策略

（一）转变教育观念，平等待人

在我国传统的教育体制下，班主任看重的都是“尖子生”，都是为了追求班级的升学率而教学。但是，在素质教育要求下，老师、特别是初中的班主任要转化教学的观念，深刻地认识到学生的智能是多元的，老师要尊重学生的个性、兴趣和特殊才能，不能再像以前一样“一刀切”，以学习成绩论英雄。为学生的学习和成长，提供一个相对宽松的环境，引导学生主动学习、自由发展。

对于一些学习习惯或个性上确实有问题的学生，班主任要平等对待，平等地尊重每个学生的感情和人格，让他们感觉到他们是班集体中不可缺少的一员，增强他们集体归属感和荣誉感，从而更有信心改掉自己的不良习惯。

（二）注重情感投入，因人施教

受传统观念的影响，差生大多不自信。初中班主任如果能对差生给予更多的关注和关怀，让他们感受到来自班主任的爱，同时，多给予他们鼓励，他们也会有意识地朝着班主任所希望的方向去发展自己，从而克服掉自己身上的一些不良习惯。

（三）制定转化目标，循序渐进

有目的才有动力。在差生的转化过程中，帮助差生树立转化的目标是非常必要的。多年来，笔者是分三个方面实行的。第一，与差生进行真心的交流，让他认识到自己在过去的不足，同时，尽量帮助其找到自己身上的优点，让其对自己有一个客观的评价，并帮助其树立自信，明确哪些是要改进的，哪些是需要进步的，为其转变确立明确的目标。第二，可以根据学生的具体情况，为其转化分阶段进行，每个阶段的目标，都是只要其坚持执行，比平日多一些努力就可以实现的。如一个学期内，要提升自己哪些方面的内容，一学年和整个初中阶段要实现的目标是什么。每个阶段要提升的内容具体可以有思想认识方面的、行为方面的，也可以是学习目标或兴趣爱好。第三，由班主任和学生一起对其在一段时间的表现进行小结和评估，可以是一周一次，也可以是一个月一次。小结时，尽量做到以鼓励为主，同时，为其下一阶段的努力明确方向。相信，只要班主任肯下功夫，每一个学期，都会有一些学生脱离差生的队伍。

（四）学校、家庭、社会结合，使教育一体化

差成的形成是各方面因素的影响，因此，在转化过程中也需要学校、家庭和社会的共同努力。第一，班主任可以与其就转化的想法与家长达成一致，以求家长的配合。第二，老师可以通过家长会、QQ、电话等方式常与家长联系，让家长了解孩子在学校的进步，同时，也可以让家长对差生的转化做好监督作用。第三，对于一些家长个人素养不高的情况，老师可以有针对性地为这些家长提供如何提升教育孩子的方法的相关资料，以期家长给能孩子提供一个和谐的家庭环境。总之，只有学校、家庭和社会一体化教育结合起来，才能更有效地做好差生的转化工作。

结束语

总之，差生的转化是一个漫长的过程，既需要老师的努力，也少不了家长和社会的配合。初中班主任要转变教育观念，给予差生更多的关心，因材施教，为其转化确定目标，与家长一起共同配合，差生的转化一定会有成效。

[ 参 考 文 献 ]

[1]康桂芳.关于班主任差生转化工作的反思[J].文学教育（下），2014，（05）.

[2]陈英.初中班主任的差生转化工作[J].学园（教育科研），2012，（08）.