刍议初中英语阅读课教学

柯昌荣

摘 要：随着社会的进步，教育事业也在不断发展。在初中教育中，英语教育很受人们的重视，其中英语阅读是英语教学的重点。目前，初中英语阅读课堂仍然存在一些较为明显的问题。

关键词：阅读课；阅读能力；阅读技巧

本文通过分析初中英语阅读课教学中存在的问题，进一步提出改进策略。

一、初中英语教学阅读课中存在的问题

1.不注重能力目标和情感目标

传统的英语阅读课堂，主要通过教师进行单词讲解、翻译课文、讲解知识点、布置作业来完成，这种传统的教学模式使文章阅读缺乏整体性，切入点由词及句、由句及段，只将其中的语言点和语法点进行讲解，学生只能机械地学习语言知识，无法提高学生的阅读能力。

2.缺乏对阅读能力的培养

由于长期受应试教育的影响以及教师教学方法的陈旧，大部分学生都对提高阅读能力采取了单纯的记忆语言知识，做习题来锻炼阅读，其实这样的阅读方法并不能有效地锻炼学生的阅读能力，反而容易造成学生享受不到阅读的乐趣，割裂了文章的整体性，从而扼杀了学生对学习的兴趣。

二、加强初中英语阅读课教学的途径

1.要有目的性、趣味性导入熱身

作为阅读前的导入热身是非常重要的，关系到这节课的整体效果。教师通过对要学的阅读材料进行合理而有趣的迁移，组织好阅读前的导入环节，便可以较好地刺激学生的阅读欲望。因此，教师在组织教学前，应高屋建瓴，将文章的重点词组、句子等浓缩成精彩的片段，通过多样化的教具，如PPT、图片、视频等进行展示，适当地组织师生之间的双边活动，不仅能够有效地导入阅读材料中的语言点和难点，也可以为下一步阅读环节做好铺垫，激发学生的阅读兴趣，提高学生的听课质量。

2.循序渐进地培养学生的阅读技巧

在阅读教学中，除了充分地激发学生的学习兴趣，还要注重培养正确的阅读策略。目前，很多教师对学生的阅读指导不够到位。部分学生仍然存在出声读、回读、指读等不良阅读习惯，阻碍了学生提高信息获取和处理的能力。要教会学生扫读、略读，通过快速浏览来抓住文章主旨大意，再通过带有目的的阅读，快速找出答案。

目前大多数初中学生的英语阅读能力较差，因此，教师必须开拓思维，积极地改进教学课堂，努力培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。

参考文献：

张俊敏.优化初中英语阅读教学的实践研究[J].中小学外语教学与研究，2000（7）.

编辑 温雪莲