如何在初中阅读教学中培养学生的积极情绪

张艳

摘 要：初中英语教学过程中学生的积极情绪可有效提高學习效率，在积极情绪的引导下学生更容易接受老师的指导，积极主动地与老师、同学进行交流沟通。对初中英语阅读教学中如何培养学生的积极情绪进行研究探讨。

关键词：初中英语；阅读；积极情绪

现今初中英语教学中如何提高学生的积极情绪、提升英语阅读教学效率已经成为主要教学目标。初中英语教师在教学与日常生活中更多地关心学生，拉近师生之间的距离，激发学生的英语学习积极情绪，让学生在轻松愉快的状态下学习英语。

一、重视学生之间的差异，因材施教

社会压力和教育改革的变化，使学生与学生之间存在较大的竞争。教师在面对所有学生时要一视同仁，不能因学生的成绩给予不同态度对待。同时，英语教师还应因材施教，应用多种教学方式来鼓励学生努力尝试、勇于创新，并在轻松愉快的氛围中学习英语，让学生的学习氛围和谐融洽，激发学生的主观学习能力。

二、创设情境化课堂

英语教师还要改革以往传统的教学模式，为学生创设一个真实的学习情境，感受阅读中的情感；还可将语法与阅读进行融合，此种教学方式不仅可以帮助学生巩固以往学过的知识，还可切身体会到英语的实用性。

三、开设多样化教学

英语教师在教学过程中可应用有用的歌曲、英文诗词、图片等元素，吸引学生的注意力。同时，还可开展英语演讲、英语知识竞答比赛等形式进行教学，应用多样化的教学方法，调动学生学习的积极性，为学习英语教学打下良好基础。

四、进行小组合作教学

在英语教学过程中以小组为单位进行合作教学，小组之间的成员通过讨论、交流，小组和小组之间进行互动、沟通；此种教学模式可让每一位学生参与到课堂中，长期应用小组合作教学对学生的责任感、活动意识有显著提升效果。学生之间通过交流沟通完成某项任务，便会产生非常强烈的成就感，从而使学生愿意承担更多的学习任务，在英语阅读过程中投入积极主动的情绪，久而久之便会形成良性循环，提高学生的积极情绪。

总而言之，在初中阶段英语阅读教学过程中，必须充分重视学生学习过程中的情绪，改变学生的不良习惯及学习态度，提升学生学习的积极情绪，从而提高英语阅读能力。

参考文献：

[1]周文娟.初中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养研究[D].上海师范大学，2011.

[2]张进.应用积极情感因素优化初中英语教学[D].苏州大学，2008.

编辑 孙玲娟