郑建华
摘 要:化学教材中的插图资源是化学学科不可缺少的一部分,虽然教材对这部分内容不作教学要求,但是它的作用不容忽视。教师充分利用这部分内容组织教学,可以更完美地完成化學教学的任务。
关键词:插图资源;装置图;教学实践
一、化学教材中的插图资源
化学教材中的插图资源是指以补充形式出现在化学教材中,不属于正文内容,不作教学要求的一些小栏目。这些插图在教材中以“装置图”“原理图”“曲线图”“联系生活图”等形式出现,供学生作学习参考。
二、化学教材中的插图资源存在的意义
由于化学教材中的插图资源不作教学要求,所以很多老师忽略了它的存在。殊不知这些插图资源却有着不可低估的作用。充分利用教材中的插图不仅可以提高学生学习化学的兴趣,而且还能够帮助学生加深理解相关的化学知识,甚至培养学生的分析和归纳的能力等。教材中的正文正是因为有了这些插图资源的支持与补充,才发挥了它最大的作用。那么,这些客体性内容究竟有些什么作用呢?
三、如何利用化学教材中的插图资源
1.利用化学教材中的插图资源激发学生对实验的兴趣
化学教材在进行每一个新的实验时都配有相应的插图,这些插图是根据该章节的实验内容而配置的实验装置图。由于它所针对的是即将开始的实验,学生很容易对装置图产生兴趣。因此教师可以利用实验前的装置图激发学生对实验的兴趣。例如化学必修1第50页在讲解“铁粉与水蒸气的反应”这个实验前,教材呈现了一幅“铁粉与水蒸气的反应”装置图。教师可以充分利用这个装置图来激发学生对此实验的兴趣。教师可以按照以下步骤进行。首先,引导学生认真地观察这幅装置图;其次,让学生总结水蒸气的来源;再次,说说该反应应该用什么样的仪器;最后,讲讲产物该如何检验。学生在观察装置图的基础上,再经过这四个步骤的思考和分析,就会对此实验了如指掌,从而轻易地操作接下来要做的实验。另外,对于一些装置图,教师可以引导学生思考该实验装置图的优点,还可以引导学生思考该装置图是否可以用别的装置图来替换。教师利用教材中的实验装置图进行教学,一方面可以培养学生对实验的兴趣,另一方面,又可以为学生轻易进入实验做好准备。
2.利用化学教材中的插图资源加深对化学知识的理解和把握
学生能够形象、直观地学习,对掌握新知识是非常有效的。利用化学教材中的原理图形象直观地组织教学,可以加深学生对化学知识的理解和把握。例如,化学教材必修1第30页有一副原理图:“NaCl在水中的溶解和电离”。在之前的学习中,学生接触过Na投入到CuSO4溶液中时的反应。可是当时学生只是记住了结论:Na与水反应的实质是和水电离出的H+的反应。学生不理解这个结论,总认为,应该是Na先和Cu2+反应。我们知道学生需要的是一个形象的解释。这个时候如果我们能够结合必修1第30页的原理图:“NaCl在水中的溶解和电离”来组织教学,一切问题就会迎刃而解。学生在观察这幅图的时候,他们会发现Cu2+的周围被水分子包围,虽然Cu2+氧化性强于H+,但Cu2+被水分子包围,Na先遇到的是水分子,而无法遇到Cu2+。通过这幅原理图,学生能够形象地了解Na与盐溶液的反应就是与水的反应。通过这幅原理图,可以让学生很容易地对这个难点有了一个形象的理解,而且印象也非常深刻。由此我们发现,利用化学教材中的原理图有时会为我们的教学提供意想不到的帮助,也会加深学生对知识的理解和把握。
3.利用化学教材中的插图资源锻炼学生的分析和归纳能力
利用化学教材中的曲线图锻炼学生分析、归纳的能力。教师在授课过程中会遇到一些曲线图,引导学生观察这些曲线图,让学生通过对一些数据的比较、分析、归纳、概括,锻炼学生分析、归纳的能力。
另外,利用化学教材中的插图资源还可以激发学生对化学的情感,提醒学生对化学现象的关注,关心化学与生活的联系,从而提升学生的化学素养。
也许化学教材中插图资源的作用远不止这些,教师只要在教学实践过程中充分利用好这部分内容,就可以帮助我们更好地完成化学学科的教学任务。
参考文献:
黄书升.人教版化学必修模块教材插图的运用策略.教学与管理,2009.
编辑 段丽君