《单片机原理与应用》课程教学改革与实践

袁洪波　张梦　程曼　张德宁

【摘 要】针对目前本校电气信息类专业《单片机原理与应用》课程在传统教学中存在的问题和不足，结合本专业的实际情况，对单片机原理与应用课程进行了教学方法的改革以及专业应用能力的培养，从而提高了课程的教学效果，同时学生的专业素质和实践创新能力得到了很大的提高。

【关键词】单片机原理与应用；教学改革；教学实践

单片机原理与应用是本校电气信息类专业的专业基础课，由于该课程在内容上比较难懂、抽象，学生在一开始接触的时候不清楚单片机的内部结构和功能，因此学生们都觉得此门课程难懂难学。针对这种现状，我们对课程进行了符合本校实际的教学改革，使得学生通过对该课程的学习，除了能够掌握单片机的基本结构还具有一定的开发软件和编写程序的能力。

1 教学改革中存在的问题

1.1 课堂教学环节

跟其它专业课程一样，老师在教授课程时通常都采用传统的教学方法。教师在课堂上根据教学计划通过板书或者多媒体的形式口述给学生，基本采取满堂灌的方式。学生既不积极参与也不做什么反应。使得教师在教授过程中也不知道学生到底有没有理解老师上课所讲授的内容，不能针对学生的学习情况做到有的放矢。而且《单片机的原理与应用》这门课程主要介绍了单片机的硬件结构，里面很多专业术语晦涩难懂。学生们没有见过实际的东西，很难理解老师的意思。单片机的程序编写也是相当的枯燥无味。学生们很难对这门课程提起兴趣。有很多同学根本就入不了门，更别谈灵活运用到实际中了。另外，现代电子产品技术发展迅速，课程教学已经不能满足现代企业的需求使教学与实际应用相脱离。

1.2 实验教学环节

在实验的教学中，学校购买了单片机课程的教学实验箱，让学生按照实验指导书上的内容进行实验。虽然能够完成实验教学任务。但是在教学效果上是差强人意。学生们学完之后还是不能在实际的应用中运用所学到的单片机知识解决实际的工程问题。另外学生们经常在实验中误操作，造成实验箱的损坏率极高。经常是很多同学都做不出来实验的结果。别说提高动手能力了，就连基本的正常实验教学也很难完成既定的教学效果。

1.3 实践教学环节

单片机本身就是一个应用到实际中的电子产品。所以要想让学生真正掌握单片机的知识，实践环节是必不可少的。在本校中实践环节主要通过进行课程设计来完成的，甚至有的专业因为课程安排的缘故取消了单片机的课程设计。这无疑是与单片机的将理论与应用相结合的教学任务和教学目的相背离。

2 教学改革的解决方案

2.1 课堂教学环节

针对课堂教学存在的问题，首先在依据教学大纲将教学内容完成的基础上，增加目前对主流单片机的介绍，并结合日常生活中的单片机的实际应用，用一些形象化的图片、视频给学生们介绍，避免了课程的枯燥性。另外，为了做到学校教学内容和企业的实际需求一致，提高学生的就业率。我们增加了C51语言程序设计部分的内容。同时针对实际情况引入Proteus仿真软件，在了解单片机搭建电路的过程以及仿真软件调试的方法，使单片机软硬件的设计更加具体化、形象化。从而提高学生学习单片机的兴趣，也为日后找工作提供了更好的专业基础和素质。另外，还尝试采用闭卷和开卷相结合的考试方式，在考试中增加了应用型设计题目的比例。尽量减少需要死记硬背类型的的考题，增加考察学生实际应用能力的考题。

2.2 实验教学环节

实验教学的目的就是学生在课堂上学到的比较抽象的内容可以在实验的过程中具体化，并提高学生们的动手和实际操作的能力。针对目前实验内容比较单一和陈旧。在完成基本的熟悉实验内容之后，引入 可以同步实现硬件和软件仿真的C51 软件进行实验教学。使学生只有自己动手设计电路、编写程序进行仿真调试，才能更好地掌握课程的理论知识和系统的实际应用。

2.3 实践教学环节

实践教学环节是单片机课程中必不可少的内容。通过课程设计，可以让学生对单片机的基本内容加深理解，掌握单片机的硬件设计和软件开发能力，并且可以拓展学生们的专业思路，培养学生实际动手和解决实际工程的能力。另外运用一切交流平台进行教师和学生以及学生之间的和专业知识的交流，共同进步。

3 结束语

本文通过分析《单片机原理与应用》这门课程在各教学环节中存在的问题和不足，提出了该课程教学改革及实践的具体解决方法。在教学改革过程中，结合本校学生的具体特点，充分注重理论与实践相结合的原则，因材施教，从未使得《单片机原理与应用》这门课程的教学效果得到了大大的提高。

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