关于高中化学教学有效性实施的对策思考

范永华

摘 要：现阶段高中化学有效教学实施过程中依然面临着许多的问题，因此，以高中化学教学有效性实施的对策研究为内容，对相关的问题加以研究，希望通过研究能够更好地促进高中化学教学的有效实施。

关键词：化学教学；有效性；对策

有效性教学理念的广泛认同，对促进高中化学教学的高效实施具有重要的现实意义，因此，如何提升高中化学教学的有效实施，是本文研究的重要内容，同时也应是高中化学教师认真思考的问题。

一、创新课堂导入，激发学生的学习兴趣

高中阶段的学生正处在思想活跃，对知识的探寻充满好奇心的阶段，这一阶段的学习很大程度上兴趣是引导展开探究活动的强劲动力，因此，在化学教学中，教师也要高度重视激发学生学习的兴趣，这对学生学习效率的提升是极其必要的。课堂教学的导入环节在高中化学课教学实施中是非常重要的教学环节，好的课堂教学导入可以有效地激发学生的学习兴趣，促进课堂教学各个环节的有效实施。例如：在原电池的原理及应用这部分教学内容开展课堂教学时，以伏特发明电池过程的故事讲解作为教学的导入，或者以镶金属假牙导致的疾病作为教学的引入，以充满情趣的巧妙地开课设计引起学生学习的兴趣，为后续的教学扫清道路。

二、精心创设教学情境，展开实效性教学

教学情境的创设，是新的课程改革以来，广大教育工作者普遍认同的教学方式，良好的教学情境的创设，可以调动学生对教学内容的探寻热情，引发学生自主探究的好奇心与求知欲，让学生在学习活动中充满激情与活力，收到良好的教学效果。要达到这样的教学效果，要求教师在高中化学教学情境的创设中，注意根据学生现有的认知水平與学习的基础提出具有启迪性的问题；要善于引导同学，发现问题，并根据通过思考而自主发现的问题，提出更加理性的问题，再依据所提出的充满智慧的问题，通过合作探寻解决这些问题的有效途径。问题的设计要尽量具有一定的深度，能够激发学生思考的兴趣，让新的问题与原有的问题产生冲突与碰撞，让同学们在充满激辩的教学情境中，学会学习、学会思考、学会创造，促进高中化学教学效率的提升。例如：在讲“氯、溴、碘的性质”这一课时，教师巧妙地创设各种生活情境，以同时使用洁厕液和八四消毒液导致中毒，引导学生归纳拓展能与盐酸反应制取氯气的氧化剂；以食盐中加碘的生活常识引出加碘盐中碘元素的检验等知识。总之，以各种情境创设使难懂的问题简单化，可以有效地提升教学的实效性。

三、精心设计实验，提升高中化学教学的有效性

高中化学教学中，实验教学是非常必要的，应该这样说，化学本身就是通过实验而发展起来的科学，因此，从这个意义上来说，脱离了实验来讲化学是很难取得化学教学的实效性的。在现阶段，一些高中化学教师在思想深处不太重视化学实验的作用，教学中为了赶进度，提升考试成绩，往往将实验教学边缘化了，有的教师几乎很少上实验课，让本来充满实验探究的学科变成了那种只学理论的学科，这样的教学很难取得教学的实效性，因此，在高中化学教学中，要高度重视实验教学的实施，教师在每一节实验课中，都要精心地设计演示实验，以充满情趣的实验内容引发学生去探寻实验现象，提出发现问题，并在此基础上更进一步地提出问题出现的假设，以假设问题提出，指引同学们进一步地自主实验，探寻假设问题的答案，这样的实验教学可以有效地调动学生学习的积极性与主动性的同时，也大大促进了高中化学教学的有效实施。

四、充分运用多媒体等现代化的教学手段

传统的高中化学教学手段的运用，虽然也能取得一定的教学效果，但是与现代教学手段相比较，就显得捉襟见肘了，随着科学技术的不断进步，近年来，大量的教学媒体的运用越来越普及，这些多媒体在化学教学中也逐渐地开始运用起来，这对高中化学的教学效率的提升是极其有益的。在高中化学教学中，教师要根据教学的实际需要，以及突破教学的重点与难点的需要，适时地运用多媒体展开教学，让原本枯燥的化学教学变得充满生机与活力，将一些抽象的化学教学内容通过多媒体的运用变得更加直观和形象，让那些原本通过传统的教学手段难以理解的教学内容，通过直观化的多媒体教学手段变得更加容易理解，使得化学课教学充满生机与活力，这样的教学可以大大地促进高中化学教学的有效实施。例如：教师在进行SO2的性质教学时，可以播放一些关于酸雨造成的危害的图片、视频，使学生对其危害形成直观的、深刻的印象，加深对环境保护的认同，提升环保意识。又如，在介绍晶体结构时，可以借助多媒体技术，将微观世界结构以球棍模型或比例模型放大呈现给学生，不仅帮助学生理解记忆各类晶体的结构特点，也进一步地为有关晶胞内微粒数的计算提供了方便。

有效性教学在高中化学教学中的应用，对促进高中化学教学的有效实施具有重要的意义，本文以对高中化学教学中如何提升教学的有效性为视角，对相关的问题进行了尝试性的探讨，希望通过本文的研究能够更好地促进高中化学教学的有效实施。

参考文献：

段国荣.浅谈如何提高高中化学课堂教学有效性[J].学科教育，2012.

编辑 段丽君