提高小学语文阅读教学效率之我见

于郭靖

【摘要】深化教育改革，提倡素质教育是目前教育界的风气。阅读能力是一种非常重要的语文能力，是培养学生听、说、读、写能力的重要环节，可以开拓学生的视野，发展学生的智力，形成学生的世界观，培养学生的气度。在这种情况下，提高小学语文阅读的教学效率是每个从事小学语文教学的教师必须要做的。

【关键词】小学语文  阅读 植入广告

【中图分类号】G623.2                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0094-02

宁波市某小学语文阅读题被植入温泉广告，这道阅读题不是传统的一篇文章，而是一张某温泉泡汤券的正反面图案，图案上有温泉的电话、地址、二维码、使用说明等。题目要求阅读温泉券后回答四个问题……这个题目引得家长纷纷吐槽，广告无孔不入，已经入侵了小学试卷。利用小学语文试卷来植入自己的广告，这个社会到底是怎么了？这样的题目能够教给小孩子什么呢？那么应该如何提高小学语文阅读教学效率呢？

一、确定好教学方针

1.在阅读中应该充分发挥学生的自主性

很长一段时间以来，教师在小学语文阅读教学中为了赶时间，省心力，常常无视了学生本身的自主能力，老师拿着教科书和教学辅导书等参考资料，根据作品的时代背景，作者介绍，分段分层的概括段落大意和主题思想。这种照本宣科的教学方式，宛如医生拿着手术刀将人体的某些组织切割的七零八落，这样“肢解”一篇李白的诗或者鲁迅的杂文散文，性格活泼好动的孩子们怎么可能听得进去？在这种教学中，学生只是一个被动的接受阅读者，而不是主动地去参与阅读者。事实上教师应该是教会学生拼音语法等阅读工具，诱导学生自己去阅读，给学生充分的时间把文章理解透彻，自己品味。

2.要培养出学生良好的阅读习惯

如果不能培养出学生良好的阅读习惯，那么小学语文阅读的效率也就无从谈起了。事实上，书籍是人类进步的阶梯，大部分的文字都是前人留给今人的成果，我们只是站在巨人的肩膀上摘取属于自己的果子而已。所以在阅读过程中，应该培养学生的自主思考能力，首先提醒他们阅读是一件要静下心来的事情，不能一心多用，要静下心来仔细阅读，慢慢品味文章。默读同样是一项重要的能力。然后要鼓励学生不懂就问的精神，让学生在阅读的过程中，发现问题，解决问题。最后，不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头，可以找本子让学生摘抄自己喜欢的段落词语，可以让学生写读后感之类的短文，或者让学生去仿写段落，事实上这些事情都可以让学生培养出属于自己的良好阅读习惯。

3.在阅读中激发学生的兴趣

读书是乐事而不是苦事，只可惜大部分的教师都把小学阅读给教成了“肢解课”。把读书当成一件乐事，就会越读越有劲，越读越高兴。那么如何在阅读中激发学生的兴趣呢？

首先要激发起学生的阅读欲望，欲望是激发人前行的动力，在小学阅读课中，老师要结合已知的课文内容，让学生揣测下文，让学生猜测未知的结局，如此一来学生自然而然的就有了阅读欲望。学生自始至终就会产生对阅读的巨大兴趣，如此一来阅读效率也会大大的提高。

二、落实正确措施

1.创立氛围，使学生真正爱上阅读

创立阅读氛围有很多，例如在教室的一角设立图书角，放一些学生自己喜欢的书，让学生在课余十分钟可以顺手拿来翻看和欣赏。在学校搞活动的时候建议做一些图书馆一日游，或者是读书日之类的活动，同样可以增加学生的阅读时间。

学校要和家长做好沟通，父母是学生最好的老师，父母的一言一行足可以影响孩子。父母常常阅读报纸报刊看，通常孩子也会有样学样的读书。舍得花钱为孩子买书、下功夫督促孩子读书的父母，往往也会有热爱阅读的孩子。

2.以语文为原点，扩充阅读

许多孩子在学生时代就被钉死在课本上了，这是当今教育的不幸。但是反过来说，有些孩子在学生时代连课本都玩不过，更何况是出去到社会上打拼。所以我们要以课本为原点阅读，但是不能只读课本，许多课外阅读也是有必要的。尤其是一些好的课外阅读物，有时候试卷上都会出现。课外阅读除了可以塑造学生的世界观之外，还可以适当减轻学生的心理压力和负担，开发学生的智力，促进了学生的健康成长，使得学生锻炼了思维能力和写作能力。

3.鼓励学生出错

要允许学生阅读“出错”。 这是学生敢于阅读的前提。学生阅读出错是很常见的现象，教师要采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段对学生的错误给予充分的理解和鼓励。学生一旦发现自己即使出错了也会受到鼓励，会更加敢于阅读，敢于去思考问题。

4.将现实情境代入阅读

教师在阅读教学中所扮演的角色是主导者，指引者。一堂富有生机活力的语文课，关键在于教师能否用充满激情而又富有哲理的儿童化语言，创设出一定的语文教学情景，激发学生学习语言文字的兴趣。一张图片，一张幻灯片，都可以让教师给学生起一个好头，带动整个课堂的气氛。课堂气氛一旦被带动起来，整堂课都会变的非常有效率。

5.保证阅读时间

不少教师习惯地认为，学生“抠课本”、做作业，那是份内事，是“务正业”;学生一旦看起课外书，则是份外事，是“看闲书”。很多堂阅读课就被挤占成了语文课，事实上，倘若不能保证学生阅读的时间，哪儿来的教学效率？阅读是需要长年累月的积累，保证好学生的阅读时间才会提高学生的阅读效率。

6.读国学

中国儒、释、道三家之经典自古流传，为所有知识分子所必读，以搏成中国文化之特色，而且影响由东南亚而及于全世界。民国五四以来，反传统而反对读经，并反对读古文。长期以来，民族自信心完全丧失，社会文化日渐没落，现今青年一辈，几乎完全不能阅读自己祖先的文献，何况上及“经典”？这两年的国学热并非没有道理，国学要从小孩子抓起。

三、结语

小学语文小学阶段重在培养学生的听说读写的能力，其中读很重要，阅读是一种以文本为载体，学习书面表达方法、技巧，受到情感教育，升华情感的事情。提高小学语文阅读教学效率是刻不容缓的一件事情，本文就如何提高小学语文阅读效率提出了一些自己的看法和建议，希望能够给别人参考一二。

参考文献：

[1] 李振俊. 小学语文个性化阅读教学之我见[J].考试周刊，2014（88）.

[2] 王保生. 简议提高小学语文阅读教学效率的方法[J]. 读写算，2014（35）.