高职院校学生考试作弊问题的深度思考

【摘 要】文章从高职学生考试作弊的现象出发，分析了高职学生考试作弊的原因，进而阐明了考试作弊的危害，提出了从诚信教育、理想信念教育、考试制度的宣传和执行、学习方法的指导、考试方法的改革、监考人员的要求等方面入手，解决考试作弊问题。

【关键词】高职学生 考试作弊 原因 对策

考试是学校检查学生学业成绩、教学效果和管理水平的一种手段。考纪和考风的好坏直接影响到学风和校风。造成高职院校学生考试作弊的原因是多方面的，如何有效地加以整治，成为广大高职院校整顿教学秩序、治理育人环境、提高教育教学质量的一项重要而紧迫的任务。

一、高职学生考试作弊的原因

学生作弊的目的只有一个，就是想取得自己达不到的成绩，但是造成作弊的原因是多种多样的。既有学生主观方面的原因，也有社会、学校和教师方面的因素。

（一） 学生作弊的自身动因

1.为避免补考重修而作弊

高校扩招后 ，生源素质有所下降， 当今的高职学生多数学习成绩较差 ，自卑感也比较强烈， 甚至有些学生是出于无奈而走进高职校门的 。很多学生缺乏明确的奋斗目标，学习主动性差 ，整天浑浑噩噩虚度光阴； 有些学生平时比较努力 ，但由于学习方法不合理或自身基础太薄弱， 成绩总不理想 。为了避免补考、重修或跟班重读，这些学生考试时会作弊。

2.急功近利， 为争优评先而作弊

大多数学校都把学生的考试成绩作为评定奖学金、评优、 推优入党的重要指标 。有些学生平时成绩比较好， 为了取得更好的成绩铤而走险； 一些学生干部平时工作过于忙碌，不能处理好学习和工作的关系， 为了取得好的成绩 ，以便能评奖学金 、评优、 入党，保持自己在班级中的良好地位，而在考试时作弊。

3.人格意识不强，为讲“义气”而作弊

作弊是一种典型的投机行为，是自私而不诚实的具体体现。一个在考试上弄虚作假、欺骗学校、老师和自己的人，很难想象他在现实生活中是一个诚实的人。有的学生平时不注意自我修养，人格意识不强，认为考试作弊与品质无关，不为作弊而感到羞耻。这也是导致考试作弊的一个比较重要的原因。有些学生在主观上没有作弊的动机，但在“铁哥们”的哀求下，讲“义气”的思想占了上风，决定“助人为乐”，帮人一把，做出了违反校规校纪的行为。

（二） 学校教学管理方面的不完善是学生作弊的重要原因

1.高职院校办学水准参差不齐

有些高职院校沿用本科压缩的办学模式 ，部分升格而来的五年制高职，对人才培养框架把握不准确， 培养的人才不能很好地满足社会需要， 加之近年全球金融危机带来的就业影响， 高职学生就业难也就成为必然。 一些学生因此而认为 ，即使学好本专业课程也难在社会上找到好工作，“学习无用论”重新抬头， 进而产生厌学心理；同时他们还要承受来自社会、 家庭、学校等方面的压力。于是便选择作弊以取得合格成绩。

2.教师教学理念落后，教学方法单一

照本宣科、枯燥乏味的教学方式不能激发学生的学习兴趣， 使学生产生厌学情绪。学生在面对内容庞杂 、压力巨大的考试时， 自然而然会出现作弊现象。

3.学生学业评价方式单一

有些高职考试多是一种学科成绩的终结性测验，缺乏其他相关的补充标准和途径， 闭卷考试仍然是主要考试形式，其他形式则无足轻重。 而且在笔试中强调客观性 、可比性，为了使教师在批阅时省时省力， 往往设置大量客观题， 造成客观题比重过大， 而客观题意味着答案是唯一的。 这无疑为学生考试作弊提供了便利，因为学生通过偷窥抄袭就可获得好成绩。

二、预防高职学生考试作弊的对策

高职学生考试作弊破坏了公平竞争的原则，失去了考试的衡量功能；助长了学生的冒险和侥幸心理，腐蚀了学生的心灵；严重挫伤了学生学习的积极性，影响了学校的学风；不利于教育教学改革和教学质量的提高，培养不出合格的人才。

（一）对学生进行诚信教育

考试作弊显然是弄虚作假的投机行为。各级各类教育教学人员，应当把对学生的诚信教育贯穿于日常教育管理和教学过程中，培养学生诚实、正直的品格，鄙视和抵制考试作弊的可耻行为。

（二）对学生进行远大理想和就业形势相结合的教育

没有远大的理想和崇高的目标就没有学习的动力，必将终日碌碌无为，不思进取。对高职学生进行理想和目标教育是激发他们积极向上，培养他们学习自觉性的有效方法之一。同时也要结合用人单位重人格重能力轻文凭的现实，告诫学生考试作弊终将害了自己，变“要学生遵守考试纪律”为“我要遵守考试纪律”。

（三）加强考试制度的宣传和执行力度

考试制度的宣传应贯穿于大学生活的整个过程。在学生入校时就要对他们进行考试制度的学习教育；每次考试之前，要利用各种方式方法，对学生进行考风考纪教育。通过这些措施，提高学生的认识水平和遵守校规校纪的自觉性。在考试过程中，一旦发现作弊行为，就要严格地执行考试纪律，绝不心慈手软，对求情者，坚决给予抵制，让学生知道学校处理作弊者的信心和决心，从而对那些心怀侥幸心理的学生产生震慑作用，从制度上预防作弊行为的发生。

（四）指导学生正确的学习方法

许多高职学生到大学后还保留着中学的学习方法，对大学大容量知识的学习一时还不能适应；加之部分学生进入大学后放松了学习，这样必然造成知识掌握得不扎实，考试没底。因此，在学生进校时就要对他们进行大学学习方法的指导和心理调节，使他们能尽快地适应大学生活，以增强他们的自信心。

（五）改革考试方法

如前所述，当前的考试内容和模式存在着弊端。预防考试作弊，改革考试方法势在必行。应根据不同专业的不同特点，灵活运用笔试、口试、实际操作、闭卷、开卷、半开卷及客观考试、问题情景考试等多种多样的考试形式和考试方法。注重平时考核，在教学过程中，根据不同阶段的教学要求，采用提问、讨论、作业、小论文等方式，了解学生的学习状况和获得知识的状况，增加平时考核成绩在总成绩中的比例。加快考试内容改革的步伐，试题尽可能减少死记硬背的内容，增加分析、理解、判断、表达及操作技巧能力的考核分量。培养学生的表达能力、组织能力、思维能力和运用知识解决问题的能力。

（六）加强对教师和考务管理人员的严格要求

对教师及考务管理人员的严格要求应从以下几个方面入手。首先是进行经常性的宣传教育，使教师和考务管理人员意识到他们工作的好坏对学校考风考纪建设的影响，同时明确他们的工作职责和纪律；其次，加大巡考和检查力度，发现问题要及时加以纠正；第三，对工作失误或有意参与作弊的人员给予严肃批评教育甚至纪律处分。

三、结语

如前所述 ，高职院校学生作弊是有多种原因的， 我们必须对症下药 ，在加强学生思想教育的同时，关注学生的心理问题和人格培养， 不断地完善我们的教育和考试制度 ，提高教师的职业素质， 争取杜绝考试中作弊行为的发生， 为我国的经济建设培养出真正的实用型人才。

【参考文献】

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