品味多媒体课件，享受快乐语文课堂

赵城秀

摘 要：多媒体课堂的广泛应用是以一种开放的思维模式使教学效果达到最大化，有利于使学生学以致用，将老师教的东西真正变为学生自己的东西。主要对语文课堂的多媒体教学进行阐述，以供参考。

关键词：兴趣课堂；资源课堂；效率课堂

在这个信息化的时代，互联网的发展日益渗透人们生活的方方面面，越来越多的人进入到了足不出户也知天下事的状态，其中多媒体课堂也成为无数老师们心仪的选择。多媒体课堂的广泛应用实现了从传统教育到信息教育的过渡，老师不再是单一地教，学生也不再是枯乏地学，这样一种多元化的教学模式使课堂教育上升到了学生的兴趣教育，依据学生的实际情况而选择一种高效有益的教学方式，让学生学会学习，而不是一味地接受学习。

一、兴趣是最好的老师——享受学习的乐趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂上的讲解是枯燥乏味的，如何才能培养孩子们求知的欲望，使他们是主动地想学而不是被动地接受，这就需要老师们的教育方式充满乐趣，多媒体教学恰如其分地满足了这一点。

多媒体教学是一个集符号、文字、图像、声音、影像等多种信息于一体的新型教学，其覆盖面广泛、齐全，在互联网充当着“百科全书”的时代，多媒体课堂拥有大量的信息，充分利用这一点，老师在教学中可插入多元素的内容，例如，在教学《梅花魂》时，老师可以图文结合，用一幅幅优美的圖片向学生讲解梅花美丽的外表下坚韧不拔的精神，同时着重标出文章旨在一个“魂”字，让学生触类旁通联想到有关梅花的故事或诗句，打开了学生的思维大门之后，让学生自己在思考中领悟作者借梅花所抒发的爱国情怀，让学生在思考中获得快乐。

二、学得好不如学得巧——思维方式很重要

俗话说，磨刀不误砍柴工。语文学习不像背乘法口诀短时间内可以起效，它需要一个长期的积累过程。学生只有拥有了一定的语言基础，才能在日后的学习过程中如鱼得水。如何让学生持之以恒，除了培养学生的兴趣之外，还要保证学习的技巧，就是要让学生学得轻松，让兴趣在学习的过程中逐步加深。

多媒体教学的新颖形式，最开始便可以轻松地吸引学生的眼球，良好的开端是成功的一半，多媒体的情境教育将会帮助老师进一步抓紧孩子们兴趣的目光。

杨贵妃的倾城美貌古往今来不断被世人所传颂，李白一句“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”巧妙生动地刻画了杨贵妃的惊人之美，就字面意思来理解，学生很难联想到这是描写人物的诗句，理解起来会感到吃力，容易放弃。运用多媒体，将复杂深层次的内容简单明了地展现在学生面前，层次分明，思维清晰，引领正确的思维方向，使学生深入浅出，这样的方式会减轻学生的压力感，并增强他们的成就感，无形之中也增强了学生的自信，学会面对难题时转化一种思维模式而不是轻易放弃。

三、攻无不克战无不胜——掌握学习方法

“授人以鱼，不如授人以渔。”传统教学模式大多是让学生被动地接受，这样的方式既费时费力也没有很高的效率，多媒体课堂突破了这一束缚，旨在将课堂上学生被动地学指引为主动地学，只有学生自己想学了，课堂效率才能有效提高。

多媒体教学活跃地转化于抽象与具体之间，既能深入浅出也能引人入胜，在这样一种活跃的思维模式的转化下，学生学习能力将会不断地发生质的改变，课堂上老师所要做的不仅仅只是传授知识，更重要的是带动学生的思维，让他们学会独立地思考以及在思考中探求灵活的思维方式。多媒体教学的灵活性能很大程度上帮助学生进行思维的训练，人的思维是无止境的，如何将课本上生硬、冷冰冰的文字变成有生命、有温度的知识，只有活跃的思维能帮我们做到。如，在学习《地震中的父与子》时，如何让学生结合故事背景理解主人公的人物形象？人物刻画的手法有哪些技巧？应用多媒体教学，可以将教学目标一一明确，方向清楚，让学生带着问题找答案，而不是盲目地刻舟求剑，在节省时间的同时也提高了教学质量，让学生在日后的学习中能够快速又精准地找到学习的方向，能够善于区分哪里是铺垫，哪里是重点，哪里是难点。

四、用开阔的视野看问题——创新是学习最好的动力

语文是充满感情色彩的学科，不是死记硬背的英语单词和焦头烂额的物理公式，只有用炙热的情感置身其中才能敲开语文学科的大门。多媒体教学不再只是注重课本上能讲的内容，而是囊括各方面的知识点并进行结合，使学生在学习一门学科的过程中同时还敲开到其他领域的大门。接触新鲜事物时的新奇感让学生耳目一新，同时也增强了学习的乐趣，更在无形中强化了学生用不同角度看待问题的能力。多媒体教学的优势在于资源广，传播方便，在短时间内可提供大量信息，丰富学生的视野，完善大家的知识面。只有脑袋里装的东西多了，才能让学生才思泉涌。很多学生在学习遇到难题时容易放弃，一方面是不爱动脑筋思考，另一方面是被一贯的思维模式所束缚，遇到难题不会转换思维模式，思维模式的灵活转换是建立在丰厚的知识储备上，只有知识面广了才能在遇到问题时举一反三，由一种思维联系到另一种思维，学生只有学会了思考才不会畏惧思考，才能真正将学到的东西变成自己的东西，才能体会到思考带来的乐趣，那么思考带来的乐趣就会一直源源不断地提供学习的动力，让他们主动想学。多媒体教学的方便性让学生有更多的时间去思考，学而不思则罔，思而不学则殆，学生的独立思考能力是学习能力最有力的说明，让学生思考是课堂教育的重要内容，只有主动地思考才能让学生真正领会学习的意义。

在科技腾飞的今天，我们必须要用最新颖的知识装备自己，多媒体教学越来越多地被运用在各行各业，是一种时代的进步，也是人类文明的发展，与传统的教学相比，虽然多媒体教学有着不可置疑的优势，然而语文学习是一个漫长的过程，需要时间的积累，打造丰富多彩的语文课堂需要结合多媒体教学方式，而不是一味地依赖多媒体教学，老师的教育方式直接决定了学生的学习质量，语文学习就像一块三棱镜，只有找准了那抹阳光才能投射出七彩的光芒，精彩的语文课堂还需要老师和同学们的共同努力。

参考文献：

[1]漆雪峰.品味多媒体课件，享受快乐语文课堂[J].课外语文，2014，08（05）：10-12.

[2]林瑜菊.品味多媒体课件，享受快乐语文课堂[J].文理导航：下旬，2014，01（23）：48.