《鲸》教学设计

王文博

《鲸》是一篇典型的知识性说明文，说明文是以说明为主要表达方式，用来解说事物或事理的特征和本质的文章。说明文结构清晰缜密，语言表达准确简练，有着独特的语文教学价值。

《鲸》教学设计说明文教学一、教材分析

《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三组的第一篇课文，课文层次分明，条理清晰，主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这是以普通读者身份，对文章的解读。教师从课程的角度如何解读这篇文章呢？高林生老师讲“教文先辨体、解文先解题”，《鲸》是一篇典型的知识性说明文，说明文是以说明为主要表达方式，用来解说事物或事理的特征和本质的文章。说明文结构清晰缜密，语言表达准确简练，有着独特的语文教学价值。从课标要求来看，义务教育《语文课程标准》（2011年版）第三学段中指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。”从单元要求来看，这组课文的单元学习提示的第二段是这样描述的：学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。基于以上两点，我从三个方面来思考《鲸》的核心教学价值。

1.关注文本结构，探究布局策略。

2.聚焦说明方法，感受生动语言。

3.把握表达特色体会用语准确。

二、学情分析

本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。对于课文说了什么，学生可在反复朗读中充分理解。但根据以往学习说明性文章的经验来看，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，对于文章中运用的多种说明方法，学生已在《新型玻璃》《太阳》等说明性文章的学习中有所了解，但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。

三、教学目标

1.用结合图片法认识“鳍”“上腭”；用图片联想法识记易错字“肺”。会读会写“鲸”等10个生字。

2.了解课文介绍了鲸哪些方面的知识，用概括小标题的方法知道课文每个自然段讲了鲸的哪些知识，了解作者的说明顺序，并学会归纳意义段。

3.结合课文特点，培养自主探究的兴趣，在读中了解作者介绍鲸的说明方法，并感受这种说明方法带来的表达效果。

4.学会迁移运用说明方法将文章空白处进行补白。

四、教学重点

了解课文介绍了鲸哪些方面的知识，用概括小标题的方法知道课文每个自然段讲了鲸的哪些知识，了解作者的说明顺序，并学会归纳意义段。

五、教学难点

1.结合课文特点，培养自主探究的兴趣，在读中了解作者介绍鲸的说明方法，并感受这种说明方法带来的表达效果。

2.学会迁移运用说明方法将文章空白处进行补白。

教具准备：多媒体课件

六、教学流程

（一）检查预习，了解学情

1.听写“肺、高矮”两个字词，相机指导易错字“肺”的写法。

2.识记“鳍、上腭”两个字词。

（二）游戏激趣，检查对鲸知识的了解

1.同学们喜欢做游戏吗？下面老师和大家一起做一个“这是真的吗？”游戏。憨豆先生给大家出了关于鲸的几个命题，可能是真的，也可能是假的，请你快速做出判断。如果判断有困难，可以快速浏览一下课文找找答案，如果某个说法是假的，也请你快速从文中找出相关语句予以反驳。听清要求了吗？游戏开始！

师给出关于鲸的六个命题。

生做出判断，遇到错误命题，从课文中找到课文原文予以反驳。

2.师小结：认真预习是学习语文的重要方法。

（三）了解文章内容，理清说明顺序

1.师：本文是一篇说明文，学习说明文，首先要弄明白作者说了什么。预习的时候老师布置了一项作业，用概括小标题的方法看看课文每个自然段分别说了些什么，你完成了吗？我们一起来交流一下。

2.师生交流，师相机引导小标题要简介准确

交流板书：大进化分类吃呼吸睡生长

3.师小结：看一看，呼吸睡觉生长这都是在写鲸的——生活习性，所以这几段可以合并成一个大的内容。板书：生活习性。这样我们清楚了，作者主要写了鲸的形体特点、进化过程、分类、生活习性四方面的内容，同时我们也理清了作者的写作顺序。抓住主要内容，理清说明顺序这是高年级学生应掌握的阅读说明性文章的方法和能力。

（四）直击鲸之大，了解说明方法

1.鲸给人最直观的印象就是——大！作者怎样写鲸之大的呢？让我们一起走进第一自然段找找答案。快速数一数这段话一共有几句？自己读一读这五句话，看看那几句写了鲸之大？

生自由读第一自然段，数句子，浏览。

2.这一段里，每句话都在讲鲸之大，下面请你选择一两句你喜欢的句子读一读，看看读好哪些字词能让别人听出鲸之大。读到这样的字词的时候要停下来圈一圈，也可以简单写一写自己的感受。

（五）总结写法，感受说明文结构清晰之美

同学们，刚才我们抓住了每一句里的关键词就读出了鲸之大。看，为了说明鲸之大，在这五句话里，作者分别用了作比较、列数字、二者结合、假设的说明方法来写。而前三句从鲸的整体外形上写大，后两句通过写鲸的舌头和嘴巴来表现大。先整体写大，再部分写大，你们有没有觉得作者这样写有些多余？是呀，这段话里隐藏着作者布局的精妙呢！说明文就是这样，一段话内部结构清晰缜密，井然有序，这是说明文独特的美。