生活情境在小学数学教学中的应用

张龙强

摘 要：数学对学生的学习、生活及各方面的发展起着尤为重要的作用，现代课堂上不仅需要教师传授给学生传统的数学知识点，还要结合实际的生活情境，创造一个适合学生学习并且有利于他们发展的情境，这有利于学生数学水平的提高，因此，生活情境的创设在小学数学教学中很重要。

关键词：生活情境；小学数学教学；应用

将生活情境利用在小学数学教学中就是为学生创造一个能使他们愉快地乐于去接受知识的学习氛围，正如我国伟大的教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对此，我们对生活情境在小学数学教学中的应用进行了相关研究分析，具体内容如下。

一、为学生创设感兴趣的情境

在教学过程中适当地给学生引入一些与生活密切有关且他们感兴趣的情境。例如，现在的小学生很喜欢《熊出没》这部动画片，当看到熊大、熊二或者光头强的出现会表现的极其兴奋，因此，可以充分利用这一点，将《熊出没》的部分画面融入我们的日常教学中去，激发学生的兴趣，进一步提高其对数学的学习兴趣。在向学生展现这些画面的同时，教师应当计划好对学生的提问，并对学生提出相应的要求，例如，让学生站在数学的角度去看，去观察。通过对学生的提问，将这个情境与数学联系在一起，在生活情境与小学数学中建立一座桥梁，引起学生充分的兴趣，使其喜欢并乐于学习。

二、运用多种教学方式吸引学生

1.利用学生对知识的好奇心

对于很多低年级的学生来说，他们活泼、好动、喜欢新鲜事物，枯燥的课堂知识并不能引起他们的兴趣。因此，可以抓住他们的好奇心，将数学严谨、抽象的一面换一种形式，使数学能生动形象地展现给学生，诱发学生对知识的好奇心。例如，可以给学生一些比较有趣但能充分体现数学知识的谜语。

2.利用学生好胜的心理

对于小学生这个年龄阶段，争强好胜是他们的特点。可以充分利用他们的表现欲、胜负欲在学习期间开展一些小活动，例如，智力竞赛、数学小游戏、抢答游戏等。使学生能够沉浸在一种浓烈的学习氛围内，不仅增长了学生的数学知识，还提高了学生的活力。

3.利用教具与教学设备

在小学数学教学中，应推广数学实物教具、幻灯片的使用，使学生能够体会到更加生动形象的知识体验，使平时的学习不枯

燥，也能够调动他们的积极性，开阔他们的视野，得到更好的教学效果。

三、完善学生的求知道路

1.使不同的学生均感受到成功的喜悦

面对全体的学生，并不是完全一样的，对不同的学生，要因材施教，使所有的学生都能参与到学习的活动中去，使不同层次的学生得到不同层次的提升，例如，在日常课堂的提问中，要充分肯定正确的答案，及时纠正他们的错误，也要充分理解不同学生的思想，尽量减少老师与学生之间的差距，帮助学生克服学习中的困难，培养他们的自信心，进一步提高他们的学习兴趣。

2.完善多种教学方法

对于小学生，针对他们容易“喜新厌旧”的这一特征，要采取多种教学方法，可以利用故事、实物、幻灯片、歌曲来引起他们的注意，使他们能够在实践中体会到数学的快乐，避免数学教学方式重复的枯燥。

3.使学生树立成功的信心

使学生建立起自信心是数学学习中极为重要的一点，学生一旦失去了信心，再督促也是徒劳。因此，在日常教学中，老师应进行适当的表扬，注意保护学生的自尊心，采取奖励的手段激励一些成绩比较差的学生等。

四、营造和谐的学习氛围

1.让微笑走进课堂

老师亲切、微笑的面孔会给学生的学习带来动力，减轻他们的学习负担，避免学生、老师之间产生不必要的不良情绪，使微笑充斥着整个课堂中，并积极热情地投入到课堂中，使学习的氛围和谐亲切。

2.主动关心学生

在平常的生活中，必要时老师要以学生朋友的身份主動去关心学生，与学生沟通谈心，建立老师学生之间的友谊，经常参加有意义的集体活动，关心学生日常生活学习上的问题，使学生主动去与老师交流，进而逐渐喜欢上这一科目，投入极大的精力与兴趣，提高学习成绩。

3.营造幽默诙谐的教学氛围

数学学习比较复杂、枯燥，因此，能够用幽默改变这一状况很重要，将幽默诙谐的方式引进数学课堂可以充分地减少学生的厌学状况，减少与老师的隔阂，体验学习数学的快乐，例如，老师可以在学习中给学生讲一些关于数学的笑话，强调学习数学的重要性，提高数学学习的效率。

总之，在小学数学教学中，要充分利用对学生有益、学生感兴趣的生活情境，加大学生对数学的兴趣，从而提高学习数学的效率，进一步提高他们的成绩。

参考文献：

[1]柯慧红.利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛，2012（01）：144-145.

[2]徐梅.小学数学教学的生活情境开展研究[J].中国科教创新导刊，2013（30）：49.

[3]刘杰.浅谈创设情景在小学低年级数学教学中的运用[J].中国校外教育，2013（09）：58.