中学体育教育教学多样化教学模式探究

陈秀娇

【摘要】现如今中小学都在普及素质教育和进行新课程教学改革，义务教育阶段的中学体育教学不但是素质教育的重要内容，更是实施素质教育的重要手段。传统单一的体育教育教学模式在高要求的素质教育面前捉襟见肘，中学体育教学开始重视和发展多样化的教学模式。本文浅层次分析和探讨了中学体育教育教学过程中所面临的一些问题和困难，结合中国中学体育教育教学的现状分析如何实践中学体育的多样化教学。

【关键词】中学体育  体育课程  多样化  教育教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0196-01

在全面推行素质教育与新课程改革阶段，中学体育教育教学理念和教学形式的变革是中学新课程改革中的重要思考内容。我们需要对我国中学体育课程的发展现状做到足够的了解，才能较有针对性对传统体育教学进行必要的改革，从而提出符合时代的体育课程教学方式及相关教学新理念。

一、我国中学体育教学问题分析

（一）体育课程教学内容的单一不合理

在“素质教育”理念的指导之下，中学体育教育在学校教育中的地位得到了一定的增强，但是在中学教育当中，由于“中考”“高考”所带来的繁重课业压力，中学体育教学仍然没有得到足够的重视。学生的体育课程缺乏充足的教学时间和规范的教学课程计划，这导致中学生在进行中学体育课程学习的过程中只能反复的重复已经掌握的简单科目和动作，对于一些专业动作和体育科目，中学体育教学缺乏教学的实践课程，学生对于体能训练中的一些规定虽然知道，却不清楚其含义，由此，学生在体育课堂上积极性不高，所学到的体育知识少以及身体素质得不到充分足够的锻炼。

（二）体育课程教学方式相对落后

传统式教学模式的优点在于能够较好地遵循教学大纲的要求帮助学生掌握运动技能，缺点在于教学方式单一，使得课堂枯燥乏味，难以调动学生的学习积极性与主动性。并且传统的体育教学教师们习惯将体育知识同体能训练分离教学，体育知识仅通过课本和板书的形式进行教学，而在体能训练中缺乏对于体育常识的讲解和分析，学生仅仅观看体育教师的示范动作，对于动作的意义和作用所知甚少。通过调查发现，许多中学的体育教育工作没有完全根据学生的身心发展状况来具体实施，传统的体育教学内容以及传统的教学方式阻碍了学生对体育学习兴趣的发展，从而影响到教学效果。

（三）教育机构及学校对体育教学重视程度不够

学校对体育课程教学重视程度不够体现在多方面的，比如说体育教学科研重视的不足，中学体育教师在其教学科研的过程当中，经费投入的不足也是阻碍其科研发展的主要因素;又比如说部分学校场地器材的制约，农村及不发达地区许多中学都存在体育设备与场地器材不足的现象，这就使得许多教学项目的教学难以实施;再比如对体育教师鼓励机制的不完善等都直接影响着中学体育教师的教学积极性，影响了中学体育教学的顺利开展。

二、中学体育教学多样化的主要内容

（一）学习自主化教学——调动学生的学习积极性

自主化教学模式分析体育教师能够通过构建教学情境的方式，通过设置情境提出一些相关问题，然后积极引导学生对自身已经学习并且掌握的知识进行调用，帮助新旧知识的迁移。在运用自主化教学模式进行教学时，教师首先应该准确运用多种有效的措施，设置恰当的教学情境，充分调动学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到教学活动当中，变得乐学、好学。然后通过这种教学模式，还能够较好地培养学生自主学习的能力，让学生在实践的过程中掌握多种学习方法，从被动学习变成主动学习。

（二）教学内容生活化——提高学生的对体育知识学习的感知力

教学工作者一味地围绕体育课本展开传统的授课教学，与生活脱节的授课内容不容易引起学生的学习兴趣。为此教学工作者补充的教学内容需要进一步贴近学生们的日常生活，在传统体育教学内容的设计的基础上，将更加丰富的生活理念和个人价值实现增加在中学体育教学的教学内容当中，合理运用生活中的体育知识进行教学，能够有效提高学生对教学内容的感知能力，能够帮忙学生较快地掌握学习内容。但是生活化的教学模式在实施过程中也存在着一定的困难，对教师的组织能力、教学能力、创新能力也提出了更好的要求，教师必须努力提高自身的专业素质能力以提高教学质量。

（三）体育课程的实用化——教学让学生学以致用

我们都知道增强中学生的身体素质和心理素质，以及提高其意志力与抗压能力，使其身心都能够得到全面发展是中学体育课程教学的意义所在。中学的体育课堂教学工作者需要将所授体育知识尽可能与实用化体育相结合，学生不紧在体育课堂上能学习，而且在实际的生活中能得以运用。固然体育教学知识的实用化是深化体育教学教学作用和增强学生学习兴趣的有效措施。

三、实现中学体育教学多样化的方法途径

（一）使用多媒体辅助体育教学

使用多媒体技术辅助体育教学能够有效的调动中学生对于体育课程的学习兴趣，帮助学生从中学课程承重的学业负担中解脱出来。在体育教学课程中使用多媒体技术进行辅助教学，是针对体育教学课程教学内容的多元化和教学手段的多样化的补充和进一步发展，多媒体课堂的建设与发展是结合了我国新课改中的教学理念，建设信息化全息化课堂理念的有效活动。

（二）教学内容和教学手段的多元化拓展

单一的教学内容和教学手段不能够很好的实现体育教学的教学意义。为了进一步的提高体育教学的成效，对体育课程的教学内容可以进行多元化设计。除此以外，在中學体育课程的教学过程中还可以对传统的体育项目进行拓展和创新，同时根据不同学生的兴趣开展不同的课堂教学内容，让学生自主选择要学习的科目，这样可以满足不同学生的个人爱好，使其兴趣得到了充分的发展，增加了课程教学的活力。

（三）加强树立师生正确体育教学观念

在中学体育多样化教学模式推行中，体育教师和学生树立正确良好的体育教学观念是促进教学内容多元化和教学模式创新化的必然要求，比如在跑步的时候，有一些同学不喜欢田径项目，为此教师可以创建一个情景来吸引学生参加训练，比如说可以在田径项目中加一些接力游戏，或者利用刘翔等明星人物进行宣传，鼓舞学生重视田径项目。同样是培养学生终身体育理念的重要前提。对体育运动树立正确的认识，让教学工作者和学生具有正确的体育竞技精神，实现中学生进行体育课程学习的意义，确保体育教学工作顺利开展。

四、结语

随着新一轮基础教学模式改革工作的开展，在不断的摸索和总结经验，我国中学体育的教学模式多元化日益成熟。合理运用多元化的教学模式，不仅可以促进师生之间的交流，也能够营造出较好的学习氛围，让学生能够在轻松愉快的环境中学习，对于体育教学的发展有着较好的促进作用。

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