初中物理课堂教学中的兴趣培养

梁凡姣

【摘    要】俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果

【关键词】初中物理  课堂教学  兴趣培养

兴趣是最好的老师。教师在引导学生进行学习的过程中，如果能吸引学生的注意，激发学生产生学习的兴趣，不仅有利于避免学生的厌学情绪，还能激发学生主动去探索知识的欲望，让学生充分发挥主观能动性，达到事半功倍的效果。

一、联系生活和生产实际。知识源于生活，在物理课堂教学中，如果注意结合学生熟悉的生活、生产实际，提出与教学有关的问题让学生去思考，往往能激发起学生的学习兴趣。俗话说：“生活是最好的教师”，这就要求我们平时应紧密联系学生的“生活世界”，细致入微的渗透生活观念，积极引导学生走出课堂，走近生活，并在教学过程中精心设计引入“生活世界”中常见的场景和问题，而问题是科学探究的出发点，问题能诱发和激起学生的求知欲，使他们对所学内容兴趣盎然。

兴趣是学生学习的动力，没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持。但如果兴趣没有发展成为稳定的求知欲，学生就不可能对科学真理的追求产生理智感。

二、制造学习上的悬念。在物理教学中，如果我们能够不断地制造悬念，使学生对新知识产生一种急于探求的心情，那么就会引起学生对新知识的兴趣。一般学生会感到好奇，学生会引发各种猜想和假设，试图去解决问题，因此产生强烈兴趣，同时渴望得到正确的答案，在这样的渴求中老师稍加分析会收到很好的效果，将传统教学中的教师满堂灌变为学生积极的探索，老师讲得轻松，学生学得愉快。

三、利用多媒体技术能够激发学生的学习兴趣。多媒体技术对文本信息、图像信息、声音信息以及视频信息进行整合，通过多媒体设备呈现出来，由此带给学生视觉和听觉的多重享受。信息通过丰富的画面和声效传递给学生，使课堂教学内容变得生动，学习氛围变得更加愉快，让学生可以快速地融入到课堂教学氛围中，从而激发学生的学习兴趣。以三相交流电的产生为例，该内容在讲解时无法將实物带到课堂上，教师在黑板上很难画出或根本无法画出与实际情况相符的图形或动态过程，学生又无实际应用的感性认识，加之图形复杂，会很难理解。如果应用了多媒体课件，在讲它的结构时，可以用图片将三相交流发电机各部分的结构展示给学生看，通过图片可以非常直观、方便地看到它的内部样子，让学生对它的结构有很清晰的认识。而在讲它的工作原理时，可以运用一个3D动画来模拟它的工作过程，动画立体生动，结合动画讲解工作原理，学生不会觉得抽象枯燥，更容易理解它的工作原理。视频在多媒体课件中也起着非常重要的作用。

四、精心设计教学过程。物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲，热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的兴趣产生巨大的影响。在教学过程中，教师要从教学出发，经过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣;随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。

五、教师需要展现良好的教学艺术。在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。1.生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。2.教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在40分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。3.讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意义。例如：在讲解浮力一节时，可以先将阿基米德的故事放朝前，让学生先对其故事感兴趣，而后学生自己就会体验阿基米德洗澡的整个过程，并引发思考。

如果在课堂教学中能够培养好学生的兴趣的话，那么你今后的课堂教学将事半功倍。一个好的例子，一个好的实验，一个发人深省的提问，或者是一句恰当的鼓励话都能引起兴趣。学生在学习中一旦有了兴趣，就会主动、积极、愉快地学习。俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。

【参考文献】

[1] 蓝芳芳《信息化教学在电工电子技术课程中的应用》2014（4）广西教育

[2] 田备.改革实验教学注重创新能力[J].电气电子教学学报