浅谈新疆穆斯林家庭教育的问题和对策

王玲玲

【摘    要】新疆的家庭教育相对全国较落后，特别是一些穆斯林家庭，他们受到文化水平、宗教等因素的影响，有对幼儿的家庭教育不重视;将孩子寄宿在别人家;还有错误的思想和育儿观念等问题，而解决这些问题必须要靠社会、政府、幼儿园及家长的共同努力，密切配合，才能为孩子营造一个良好的充满爱的教育环境。

【关键词】家庭教育  宗教影响  科学的教育方法

一、家庭教育的内涵与作用

（一）家庭教育的内涵

家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。[1]

（二）家庭教育的作用和意义

（1）家庭教育的初始化作用[2]

人们常说，父母是子女的第一任“老师”。从可能存在的有意无意的胎教影响，到对婴儿的哺育，家庭教育就开始实施了。儿童在家庭生活中开始初步掌握的基本生活技能、常识、行为规范等，成为他们进一步发展，实现社会化的基础和前提。家庭又是儿童透视社会的“窗口”，儿童最初就是通过父母本人带回的社会信息来认识和了解社会的。儿童早期在家庭中实现的社会化对儿童今后的发展有着重要的初始化作用。

（2）家庭教育的持续性影响[2]

当儿童进入学校后，专业性教育机构但仍无法代替家庭教育对个人社会化的作用。家庭教育的持续性影响会使一个人的人格和行为在不同程度上留下家庭的烙印。家庭教育在人生发展中起的作用，不仅表现在人的未成年阶段，而且在某种意义上表现在人一生的发展轨迹中。然而，我国的家庭教育，特别是新疆穆斯林的家庭教育目前存在的问题已经严重影响了婴幼儿、青少年的健康成长。

二、新疆少数民族幼儿的家庭教育存在的问题

（一）家庭宗教气氛对幼儿教育的影响

伊斯兰宗教文化，渗透到穆斯林家庭的各个方面，从社会生产到个人生活，无一不打上穆斯林宗教的烙印。在这一环境下生活的未成年也耳濡目染，多多少少會受到伊斯兰教宗教文化的影响。

（1）宗教文化催生下的男尊女卑，男女没有平等的受教育权力。

有些深受伊斯兰教宗教文化影响的父母有着男尊女卑的思想，认为男孩将来比女孩更有成就，女孩将来只需要在家相夫教子，不需要有多少文化，所以很多穆斯林父母不重视女孩的教育问题，不让上幼儿园或即便上了也没有家中男孩受关注，很多女孩没有平等受教育的权力。

（2）寄宿别家的幼儿缺乏关爱。

很多穆斯林民族都是游牧民族，他们在夏季需要在山上放牧、转场，然而他们孩子正常上学就成了问题。许多牧民不得不把孩子寄托在亲戚家或邻居家，导致幼儿亲情缺失。这种寄宿别家的幼儿可能会产生安全问题、监护不力、营养不良等问题，但最典型的还是亲情缺失的问题，亲情缺失所产生的心理问题会对孩子造成一生的伤害。

（二）缺乏科学的教育方法

家长是幼儿的第一任老师，用所具有的知识、技能、行为以及所掌握的社会规范，潜移默化地影响孩子。父母文化素质的高低对孩子的成长和发展影响深远。穆斯林父母的文化水平相对较低，有些父母不知家庭教育的意义和重要性，没有高素质的家长，怎能造就高素质的孩子，不具备科学的教育科学知识，教育好子女又从何谈起。

（1）粗暴型

大多数家庭教育中的教养行为以家长式的权威和命令主义为主，以家长为中心，从而严重地压抑了子女的个性，挫伤了孩子的创造力，甚至形成了孤僻和待人冷漠的性格。

（2）放任型

许多穆斯林父母对子女的教育不关心，忽视他们的正当需要和要求，很少和孩子谈话或游戏，不关心孩子的思想和学习，经常忽视了孩子的要求和委托，常把孩子留在家里。这样，孩子不愿向父母讲述自己的思想和各种情况，感到父母冷漠，缺乏安全感。比如许多孩子不愿与父母一起睡等。长期下去，可能会使孩子口齿不清，语汇贫乏，语言能力发展滞缓，容易形成冲动、攻击、侵犯或自夸等不良人格。

（三）家庭生活教育中情感教育的缺失

没有亲情的教育是一种残缺的教育。家庭生活教育就是建立在亲情基础上的潜移默化的教育，家庭生活教育中父母的温暖和关爱是任何其他亲情都无法代替的，父母对子女有一定的权威性。由于儿童生活经历浅，判断是非能力差，父母也就自然成为孩子最早、最直接的模仿对象，父母的言行举止、爱好、志趣、习惯、生活方式、彼此之间的感情等，都对孩子的身心成长产生深刻、持久的影响。

三、改善新疆穆斯林家庭教育的对策

（一）政府加强对家长的法制宣传，建牧区幼儿园。

政府加强对穆斯林家长的法制宣传，改正错误的思想和教育理念，摒弃男尊女卑思想，让幼儿有平等受教育的权力。政府还应加大牧区幼儿园的建设，避免幼儿寄宿别家或隔代教育，让幼儿可以在家门口上幼儿园，和父母在一起。

（二）幼儿园提供帮助。

（1）对家长进行培训，宣传科学的教育理念

幼儿园要对穆斯林家长，特别是把孩子寄宿在别家的家长进行引导和教育，强化家长的家庭教育观念及其重要性，让家长学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方法，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长。幼儿园还应定期对穆斯林家长进行培训，开展讲座，劝慰穆斯林家长改正错误的思想和落后的教儿观念，传授一些科学的育儿方法，让他们掌握最新的，最科学的教育理念。

（2）加强家园合作，举办亲子活动。

针对那些不关心，不重视幼儿成长的家长，以及长期和幼儿分离的家长，幼儿园要加强家园合作，多举办一些利于家长和幼儿亲近的亲子活动，教师多进行家访工作。

（三）家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展。

家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展，并尽可能保持和孩子的密切联系和沟通。要有对孩子负责的思想，树立孩子的教育和全面健康发展，需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。同时要拿出更多的时间与孩子联系，创造更多的时间和机会与孩子谈话和沟通，对孩子的道德发展和精神需求给与更多的关注。

【参考文献】

1、邓德桦;家庭教育思考与分析[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第五卷）[C];2005年

2、李英华;张海清;家庭教育点滴谈[J];现代教育科学（中学教师）;2010年06期