自主学习策略在广东省高中语文写作教学中的运用

李永梅

【摘要】写作是高中语文教学中的关键，在升学考试中，作文所占据的比例较大，因此，也是很多高中语文教师教学中最为重视的部分。随着新课改的推进，越来越多的教学方式被应用其中，自主学习策略也是其中一种。通过实践得知，自主学习策略在高中语文写作教学中的应用可以显著提升教学质量。由于广东省高中语文写作教学中还存在一些问题，因此有必要研究自主学习策略在其教学实践中的应用方式。

【关键词】自主学习  高中语文  写作教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0061-02

随着素质教育被提到教学议程上来，教育也发生了重大改革，高中语文写作教学是对于学生升学具有重要作用，因此很多语文教师都十分重视培养学生的写作能力。为促进学生的全面发展，自主学习策略被应用到高中语文写作教学中，让学生根据自身看法进行写作，而自主学习就是让学生自行安排学习内容与方向，培养学生独立自主的能力与细节性，使其能够全面了解教学知识。

一、广东省高中语文写作教学现状

随着社会的发展，以往的教学方式所培养的人才已经不能适应现代社会需要，以往的教学主要是注重传授知识，轻视学生能力的培养，这样的教育使得很多学生实践能力较差，社会对这类人才的需求很低。为了改变这种情况素质教育被提出来，自主学习策略也应运而生，因此，要求教师在教授学生知识的同时也要强化其实践能力。但在广东省高中语文写作教学中，很多教师都是根据自身主管经验教学，依然将考试成绩作为教学重点，完全依照高考作文模式教学。同时，很多教师在写作教学中依然占据主导地位，学生表现机会少之又少，很多作文都没有真情实感的流露。

二、自主学习策略在广东省高中语文写作教学中的运用方式

（一）培养学生对写作的热情

要想让学生真正学会写作，就要让学生对写作产生兴趣，这样也有利于教学效果的提升[1]。为实现这一目标，教师应将写作教學重心放在培养学生写作兴趣上，通过科学合理的办法发现身边的事物，并从事件中获得自己的感悟，同时，教师应看到学生之间的差异，因人施教，逐渐使其树立起信心，循序渐进的培养全体学生的写作热情。

（二）鼓励学生进行个性化写作

要实现个性化写作，首先教师要对学生进行随笔训练，随笔内容、题材均不限制，让学生自由发挥，教师完全尊重学生的意愿。尤其是对未来的社会与人生的展望，要放任学生的思维，不进行束缚。这样就可以逐渐培养学生的写作兴趣，使以往的被动教学转变为主动学习，实现个性化发展。此外，教师还应帮助学生逐渐树立创作信心，让学生保持良好心态，积极乐观的看到世界[2]。这就需要教师经常与学生交流，让学生获得更多的选择权，放宽学生的写作题材，为学生创设合适的写作环境，这样学生的综合能力才会进一步提升。如在一堂以想象为主题的教学中，教师让学生自由想象，只要与想象有关即可，很多学生通过想象未来有一天能够像小鸟一样天空中飞翔，有些学生则与国家未来发展联系在一起，说未来的某一天世界再不会有争端，所有人都是和睦共处，有些学生说未来的世界人民不再需要车，会有一个像电影《哈利波特》一样奇异的社会，学生众说纷纭，想法都很奇特，教师在其中稍加指导，很多学生的文章都各不相同，学生也对写作产生了浓厚的兴趣。

（三）注重课上教学的延伸

语文教学与其他科学有着明显的不同，它的覆盖面较广，如果仅依靠课上知识的学习是远远不够的，尤其是写作教学更需要有课外知识的融入。曾有教育专家提出，注重课外教学是做好的教学方式，学生从中获得的知识更是远超出课上学习内容[3]。写作教学更是如此，只有学生的知识积累到一定程度以后才能创作出更让人欣慰的文章。如世界上的各大文学家，他们的作品都来源于对生活的感悟与从阅读上获得的知识。这时，高中语文教师应鼓励学生观看一些有益书籍或视频，让学生从中懂得更多道理，这样学生在写作时也可以将一些小故事加入其中，为其文章增添光彩。如在一节写孝道的课堂上，教师让学生观看了《百家讲坛》中于丹教授所讲的内容，于丹教授所讲的一个小故事让很多学生为之动容，写出来的文章都很有内涵。此外，央视撒贝宁的《开讲啦》以及柴静的《看见》等节目都是很好的课外素材，教师可以组织学生或让学生利用课余时间自行观看。

写作对学生的影响异常深远，自主学习策略在高中语文写作教学中的应用极大的提升学生的写作兴趣，有效解决了广东省高中语文写作教学中存在的问题。因此，身为高中语文教师应注重这种方式的应用，以便提升学生的写作能力与兴趣。

参考文献：

[1]齐秀中.自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用[J].中外企业家，2013，22：214.

[2]朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇（中旬刊），2013，06：153+155.

[3]黄志坚.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中国校外教育，2015，11：185.