浅谈中学生作文的情感缺失

陶冶

【摘要】中学生作文的重要的便是真情实感的抒写，而当今中学生作文存在情感缺失的问题。本文尝试通过分析中学生作文情感缺失的原因，找到解决的对策。

【关键词】情感缺失;生活感悟;阅读;中学生作文

作文是通过文字表达主体的记叙方法。中学生作文培养的是学生用语言表达情感的能力。而现在的中学生作文本末倒置，他们的作文乍一看语言流畅，辞藻华丽，但丝毫没有流露出真实的情感，满纸都是文字的堆砌。

给出半命题或者自命题的作文题目，学生写出来的文章竟然千篇一律，行文结构、文中举例都大致相同。作文本是个性的体现，是表达自我的创作，但在应试教育等现状的驱使下，作文沦为了学生做不喜爱的“作业”。

布置随笔或者是作文的时候，学生愁眉苦脸。交上来的作文，老师看后也是愁眉不展。从这群青春洋溢的少年中，看不出他们真实的情感。有一些学生作文语言流畅如行云流水，不乏引经据典，用词更是高深莫测，但华而不实，缺乏灵气，通篇看完都不知道他所表达的主题是什么。另一些学生，仍在用八九十年代作文书上的例子。拿一篇描写“父子情深”主题的作文来讲，学生从作文书上的搬来的“父子情深”，先不论缺乏真情实感，连安排的“场景”和“道具”都是这个时代所淘汰的，令人忍俊不禁。

中学生作为为何会缺乏真情实感呢？笔者认为大致有以下两个个原因。

第一，缺乏对生活的感悟。很多作家谈到自己的创作经历，都表示自己的创作灵感来自于生活。写一本书如此，写一篇作文也是如此。生活给人的感悟、启示，用语言表达出来，即成为一篇作文。而遣词造句的功夫在这个基础上，勤加练习，必有成果。反观现在中学生的作文，叙述的事情不外乎给老人让座、扶盲人过马路;举例不外乎马云、乔布什、司马迁，四十篇作文看来像是几个人写的。有一次的作文题目是“冬天，遂想起……”，这个题目只给出了“冬天”这个关键词，学生记叙之是只要和冬天有关即可。而学生们写出的文章，一半都是冬天“我”去买红薯，卖红薯的大爷送了我一只红薯，我感到了冬天中的温暖。一下子冒出的全是“送红薯的大爷”。虽然高中的时间都大部分都花在了学习上，但与父母的交往、与同学的交往，或者是回家路上的细心观察，都会发现“可写之处”。敏锐的观察力和对生活的感悟正是中学生作文情感缺失的主要原因。

第二，没有学会阅读。这样说，也許很多中学生都不会服气，好歹也读了十几年的书，怎么说不会阅读呢。现在高中开设了阅读课，并要求他们做读书笔记。但上交的读书笔记只有对故事情节的概括，却无所感悟。可能让中学生评论一本名著的要求有些高，因此，每次作文讲评后，都发给学生写的比较好的“范文”。让他们谈谈范文的闪光之处时，得到的回答是“看不出哪儿好”。“范文”不是说写得完美，但肯定是有可取之处，才给了高分。分发给学生看，学生也找不到整篇文章有何处可供借鉴学习的。不能意识到自己的作文的缺陷，又不能发现范文的优点，这正是中学生不会阅读的体现。因此，看了再多的名著，他们还是仅仅停留在故事情节是否吸引人，对谋篇布局和遣词造句视而不见。

如何培养中学生的真情实感，笔者提出一些粗鄙的想法：

第一，提供时间，让学生感受生活。本来感受生活并不是一件“任务”。但在高压的学习状态下，只有把它变成一项“作业”，才能得到一些反馈。可以组织学生春游、秋游，甚至在语文课堂上带学生在校园里走走，感受校园的美丽也一种体验生活的方法。也可以与家长配合，双休日不要把学生的日程安排了满满的补习，使他们丝毫得不到喘息。花上半天的时间，全家一起去做某件事情，一起拼图，一起做饭，一起种花，提供轻松的家庭氛围，让孩子舒展紧绷的神经，让大脑从思考作业题中解放出来，感受生活的点滴。培养学生成为一个“生活的有心人”。只要开始学会发现生活的美丑和善恶，作文自然不愁没有题材。

第二，鼓励学生说真话，抒真情。如今的中学生作文所叙写之事大多是虚构的，或者是用他人的事迹。诚然，司马迁是有坚强的意志，马云是有非凡的智慧，但这些都不是学生所经历的，要对他们产生感情的确是一件很难的事情（用作议论文举例，另当别论）。如果把他们当做偶像倒也还有崇拜之情，而学生们大多崇拜着娱乐圈的偶像，和商界大佬、古代精英并无情感可言，因此写出来的作文干涩无味，空喊口号。老师不如鼓励学生就写自己，或者自己熟悉的人，写真实的事情，不写虚构捏造的事，找寻回忆中、现实中的真人真事，从而抒发自己真实的感受。写“真”的基础上，再针对作文要求对事件进行艺术处理，得到一篇“真”作文。

第三，教会学生怎样阅读。莫提默和查尔斯写的《如何阅读一本书》一本很好的阅读指南。建议学生先去阅读这本书。而事实上，往往学生这本书都懒得去读，或者读完又无所得。因此，语文老师在课堂上就花几分钟时间，讲授阅读的方法，让学生按步骤看书。看上去是限制学生阅读自由的，但经过一段时间的阅读训练，当学生养成了良好的阅读习惯时，他们自然可以找到适合自己的阅读方法。

第四，鼓励学生写诗。诗，在当今社会已经不再流行，它的盛世已经过去。但诗确实最能表达内心的，无论是“诗言情”还是“诗言志”，寥寥数字却蕴含着惊人的内涵。叛逆期的高中生并不是没有情感，他们对真实情感的直白显露总显得扭扭捏捏，不如让他们写成诗。一来让学生学会一些炼字的方法，二来给他们抒发情感的“秘密渠道”。再把写诗所得应用到考试作文、随笔中，想必会有一些进步。

教育家叶圣陶老先生说过：“凡是出色的文学作品必须是作者情意的最贴切的符号。”因此，中学生作文优秀与否，笔者认为真情流露是最重要的。而真情感的缺失正是当代中学生作文的通病。希望通过老师、家长的有效引导，中学生作文开始变得成有血有肉、独一无二、具有真情实感的创作。