信息技术在农村小学品德教学中的应用探讨

杨慧萍

【摘要】信息技术是促进二十一世纪现代教育实施的有力途径，随着信息化与素质教育的渗入，学科教学与信息技术的整合已经成为现代教学不可缺少的手段。本文结合农村小学品德教学，对信息技术在农村小学品德教学中的应用进行了简单的分析。

【关键词】信息技术 农村小学 品德教学 应用

随着信息技术在农村小学中的应用与发展，信息技术已经越来越多的应用在小学品德教学中， 它改变了传统单一的教学形式， 并为农村小学品德教学增加了活力。但在教学实际中，也存在一些整合中的不足。对此，在教学中，必须做好信息技术与农村小学品德教学的整合，以提高品德课堂教学的有效性。

一.信息技术与农村小学品德教学整合出现的问题

1忽略了学生的主体作用

虽然新课改提倡：学生主体参与交流、探究与体验，但是事实上很容易被忽略。尤其是农村小学基层教学老年化，虽然教龄较长的老师在敬业精神与教学经验上有诸多值得学习的领域，但是他们在新技术与教学理念上、时代建设上存在很多问题。在信息技术应用到品社课中，很多老师依然会不自觉的转到传统熟悉的教学中。

2信息教学方式单一

在品社课和信息技术整合中，要求综合应用探究、小组与体验等多种教学方式，这也是新课标倡导的，引导学生在交流与体验中进行贯通。也只有这样，知识才能应用到生活中，从而更好的启发与带动学生。但是事实上，随着多媒体的产生，老师声音逐渐变少。如：某位老师在讲到“健康人快乐多”这个课时，使用了很多课件阐述健康标准，在不健康与健康生活播放中，课件占据了将近20分钟，而学生只能被动接收信息，很少有时间交流已有信息，这和新课标的要求是相悖的。从实践反馈的结论来看：单一的重复只会影响注意力，最后让学生产生疲惫。

3课件低劣

由于农村小学老师老龄化急剧上升，自制课件质量有很大问题，甚至还有部分老师在交流中，一股脑的复制他人课件，严重的拿来主义。从备课要领来看：根本不满足学生要求。班级基础与学生存在差异，即使课件再好，不一定完全符合学生。这种课件，只会影响教学成果。

二.信息技术在农村小学品德教学中的整合策略

1.以人为本，适时使用课件

人和道德有着密切的关联，道德作为人类发展特有的表现，一旦离开人就没有道德可谈，同时道德的发挥与人的自觉性有着很大的关联，它不是生理反射与强制力量就能发挥作用。因此，在小学品德教学中，要尽量以人为本，从学生需求出发，结合学生的心理、生理与发展特点，让学生更好的发挥主体作用。这样学生的心理与自我意识才能快速成长，并且逐渐有自己的理由与看法。

在准备课件信息时，掌握何时该用，何时不该用，而不是单纯的追寻现代化教学，要从怎样促进师生交流、帮助学生发挥积极性、改善注意力等方面进行考虑。如：在讲到“春天去哪里”时，可以通过多媒体，利用图像与声音播放的优势为学生阐释旅游信息，这样才能帮助学生集中注意力，达到更好的教学效果。

2.整合资源，拓展教材内容

因为信息技术具有容量大、仿真虚拟、超文本、数字化、交互友好以及远程共享等特征，所以它在课堂教学中拥有其他教学方式不可替代的优势。因此，在农村小学品德教学中，老师必须整合已有的技术与资源，帮助学生消化、吸收与接纳，这样才能最大程度的帮助学生提高学习效率。教育资源网有着大量教学素材与课件，老师可以结合现代教育网与资源库，对其进行整合，这样才能最大程度的利用与开发教材。如：在教学“同在蓝天下”这篇课文时，可以出示千手观音的视频、智障义工的壮丽人生、无臂大学生用脚写毛笔字等图片，引发学生进行感悟，这样才能成就幸福人生，最后收到功倍事半的效果。

社会教材与品德教学的整合只是为我们提供了一种渠道，利用该窗口和其他学科进行整合，通过增加材料，让教材更加鲜活。因此，在农村小学品德教学中，可以融入活动教学，通过交流提高教学有效性。如：在讲到“中国人站起来了”，可以在课前搜集好国庆阅兵视频与开国大典资料，通过60周年对比，缩短学生和历史之间的距离，这样不仅能激发学生的自豪感与自尊心，在感受历史变化的同时，也是树立使命感与责任心的重要渠道。

3.设置问题情境，促进知识外延

课文拓展是让学生从事例、书本逐渐向细节、生活拓展，最后得到较好的感受。但是事实上，课外拓展经常让学生感到无从下手，对于这种情况它需要老师做好指导与拓展工作，通过补充知识，获得更多的资料，给学生亲切的感受。针对农村学生，老师要围绕学生的生活环境与实际情况开设学习主体，充分利用信息技术为学生设置生动、复杂而又真实的情境让学生作答，从整体到细节，帮助学生提高学习兴趣与探究能力。如：讲到“可怕的大自然”，可以从近年来发生的自然灾害着手，拓展话题，做好知识链接，这样才能快速掌握知识。

三.结语

将信息技术应用到农村小学品德教学中满足现代教学要求，既能提高教材感染力，还能拓展阅读空间。因此，在农村小学品德教学中，必须结合农村学生的实际情况，优化课件设计，这样才能提高教学质量。

【参考文献】

[1]陈友水.信息时代下小学品德教学优化策略探讨[J].新教师，2015，（2）：73-74.

[2]张丽琴.试论信息化背景下的品德与生活教学[J].新课程·小学，2013，（8）：118-118.