在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围

周志义

【摘要】课堂氛围是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。本文着力从两个方面探究如何营造民主、轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效果。

【关键词】小学 语文教学 课堂氛围

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0064-01

良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。创造轻松、和谐的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件，能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。那么如何营造宽松、和谐的课堂氛围优化教学效果呢？笔者在多年的教学实践中作了以下两方面探究：

一、构建新型师生关系，营造民主和谐的课堂氛围

努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系的一个重要方面，也是课改的一项重要任务。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”在语文教学中，师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快地发挥想象力，创造力。

和谐的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在语文教学中，要尊重学生人格，尊重学生权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、交流，呈现一种协商式的良好师生关系。

首先，教师要树立学生观，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。

其次，教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地表达，往往能产生一种宽松、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造力。

二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动、轻松的课堂氛围

“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，只有全方位调动学生学习兴趣，营造出积极、主动学习的课堂氛围，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。

（一）多赞赏，激发学习兴趣

在课堂教学中要合理实施“赏识教育”，即教师对学生给予信任和鼓励，善于捕捉和诱发学生身上的闪光点，尽可能为他们创设表现的机会，对学生在课堂学习活动中取得的点滴进步及时进行表扬。

在教学过程中，多赞扬欣赏学生，他们在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。

（二）平等评价，激发学习兴趣

在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，忽视了学生自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现，当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。因此，要使评价发挥应有的教育作用，引起学生良好反响，应把评价权交给学生，使其主宰自己。例如：在进行“听写、默写”检查或“写作能力”考核时，可让学生间互相批改打分，教师只是在学生评价后，有目的抽查几本，了解情况；在日常测验时，教师甚至可采用“免监考”方式。教师的充分信任，必然会得到学生的回报。这种民主的评价方式更会增进师生间的信任感，并能够使学生在轻松环境下充分地展现自己，发挥出应有水平。

（三）多媒體来辅助教学，激发学习兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节。它在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效果。

总之，良好的课堂氛围可以促进师生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。努力营造良好的课堂氛围，构建新型师生关系是时代发展的需要，是每一位教师应该努力的方向。

参考文献：

[1]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）

[2]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术）， 2011，（06）