浅谈小学音乐教学中小组学习合作意识的培养

曾思明

摘 要：随着新课改的不断实施，音乐教育的重要性显得尤为重要。小学音乐教学中，主要是培养学生的个性和创新能力，采用小组学习合作意识，增强了小学音乐学习的灵活性，注重学生自身的发展。

关键词：小学音乐；小组学习；合作意识

小组学习，是以小组为单位，学生合作学习，共同参与的一种学习形式。这种教学模式改变了传统的授课制模式，在教学过程中将学生分成不同的小组，要求各个成员之间相互合作，最终通过讨论、创新等达到最终学习目标。在这种小组合作学习过程中，能够调动学生对音乐的学习积极性，开拓学生的思维，发挥主观能动性，另外在学习过程中培养了学生团结互助，共同完成的学习目的。

一、强调以学生为主体，引导学生积极参与

随着知识的不断更新，现代教育中强调学生发展自我、创新个性，注重对学生潜能的挖掘。然而小学生心理、身体正处于成长阶段，其独立创新存在诸多问题，因此在小组合作学习方式下，要求各个成员之间共同合作。音乐教学中以学生为主体，真正参与到解决问题的过程当中，提高对音樂学习的热情。在此过程中学生的主人翁意识得到了充分体现，教师作为引导者和协助者辅助学生学习。例如：在小学音乐教材《多么快乐》集体舞教学中，采用小组合作的方式，让学生在课余时间，自行排练、自行组织，在下节课具体表演。其结果让大家大开眼界，每个成员不但表演得十分认真，具有创新意识，在动作及队形安排上完全超乎了想象。这种小组合作意识的培养进一步增强了学生对音乐的热情。

二、以优带差，共同进步

音乐教学中，采用合作学习的方式，有利于建立良好的人际关系，让学生在合作的过程中，产生满足感、成就感和集体感，这样有助于学生发扬个性。在小组合作中，采用“一帮一”的方法进行具体指导，体现了学生能动性和自主性，带动学生投入到集体思考中去，这样就提高了学生对音乐学习的效率。

三、以欣赏的眼光为学生加油

教师在教学过程中要努力创造各种条件和机会，引导学生不断探索，鼓励学生大胆创新，这样在多角度、多方面思考中，让学生有足够的自信心。例如：在音乐教学中，课前设置几分钟，由小组轮流表演自己编制的节目，这样从简单到形式丰富，进一步培养了学生对音乐的潜能。因此在课堂中，教师要以欣赏的眼光，鼓励学生大胆创新，发掘音乐的潜能。

通过研究小学音乐教学，运用小组合作的学习方式，有助于学生积极性和自主探究意识的提高，进一步增强对音乐潜能的开发。

参考文献：

范晓燕.对小学音乐教学中小组合作学习的探索[J].小学教学研究，2014（22）.