爱

田平

摘 要：“没有爱，就没有教育。”在班主任工作中，老师的爱就像一座架设在师生心灵间的桥梁，能够促使学生产生积极向上的动力，创建团结奋进的班集体。

关键词：爱；了解；尊重；宽容

做了十六年的班主任工作，我深刻地感受到：老师对学生的爱、对学生的关心和呵护是一把开启学生心灵的钥匙。教师，尤其是班主任只有付出真诚的师爱，才能真正走进学生的心里。

一、爱，是了解

中医讲究“望、闻、问、切”，只有充分观察，才能对症下药。对于我们班主任而言，“望、闻、问、切”更不可少。每个孩子都是独特的个体，无论个性、家庭、爱好，还是特长都有不同，只有充分地认识他们，才能走入他的心灵，架起师生心灵的桥梁。我们要善于观察，了解每一个孩子。

每次接到新班，我总要花费一到两周去了解孩子们，一方面了解他们的家庭情况、兴趣爱好，另一方面观察孩子们的行为表现。当我们了解了孩子，才会发现他们的可爱，也才能有针对性地进行教育。

二、爱，是尊重

于永正老师有一句名言：“蹲下来看孩子。”很多时候，老师是“高大”的，对待孩子是高高在上的。实际上，我们需要“蹲下来”， 俯下身来，用实际行动来表达我们对孩子的尊重，用实际行动让我们成为孩子中的一员，做孩子们的知心朋友。尊重孩子，必须要做到平等对待每一位学生。孩子们来自不同的家庭，各方面的情况也各不相同，作为老师，我们千万不要因孩子家庭、外貌等因素而用不同的眼光看他们。

三、爱，是宽容

爱因斯坦曾说：“善于宽容也是教育修养的情感问题。宽容中所蕴涵的了解、信任、期待，表明了教育对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子真挚的热爱。”对于正在成长中的孩子而言，犯错误是难免的。

对学生的过错，我们应多从心理学、教育学等角度思考，用科学的方法去分析、去引导，用善意的、宽容的态度，灵活多样的方式达到教育目的。不能单纯以“应该”和“不应该”去说教，或是采取严厉的批评，甚至是体罚方式，扼杀孩子活泼的天性，伤害学生幼小的心灵。

有一次课堂上，我发现一个学生一直低着头在写什么。我一边讲课，一边慢慢地走到了他的身边，一看，原来他正在画画，看样子应该是在画我，画得有些夸张。他猛然发现我站在他身旁时，急忙用手掩盖，显出很害怕的样子。我没有责备和批评，微笑着轻声对他说：“你画得真不错，但上课时间还是用心学习吧！”他本以为会受到我严厉的批评，却没想到我还是和颜悦色的样子。但自此以后，他上课很用心，很少再开小差，不但各门功课都学得很好，绘画作品也多次获奖。没想到自己一次宽容的举动，竟收到了意想不到的良好效果。

四、爱，是严格

爱学生，尊重学生，是走进学生心灵必不可少的条件，但这并不是最终目的。小学生年龄尚小，他们缺乏一定的自我约束能力，言行、思想有很大的随意性。古人云：教不严，师之惰。教师对学生应该做到“严”“爱”结合、“爱”中有“严”、“严”中有“爱”。教师对学生提出目标要求，就要坚持去做到、去完成；对学生违反纪律的行为不能姑息，要坚决予以纠正，帮助其彻底改正；对学生身上出现的不良习惯，要坚持不懈地进行纠正；对学生学习方面要求一定认真，从小培养严谨的态度；对班级日常问题、师生关系要严格按照制度要求、纪律要求处理。

五、爱，是放手

对学生，老师除了严格，该放手时也要做到放手，放心大胆地让学生自己开展各项工作，培养学生的自理自立能力。必要时班主任给予适当地指导，但不能包办。

在每学期初，我都要在班内做以下几件事：

1.共同学习制定班规、班级行为规范

“没有规矩，不成方圆。”在开学初，我与学生在学习的基础上加入学生的要求，制定本班的班规与行为规范及处罚规定，让孩子们先明白什么该做，什么不该做，明白事情该怎样做。

2.选拔得力的班干部

开学初通过自荐、推荐加投票的方法，选出班内真正有能力、想担任班干部的学生做班干部，并要求制订自己所负责的工作目标、实施措施。在工作过程中教给他们管理、与他人交往的方法，让他们学会管理、学会办事、学会合作。

将班内活动放手让班干部去策划、组织，老师尽量少参与，给他们充分的信任。

3.让每个学生都有机会参与管理

给班内每个孩子自己的舞台，共同参与班级管理。一方面，每个人参与班规、班级规范的制定，在平时参与监督；另一方面，细化班内分工，人人有事干。比如打扫卫生、班费管理、文艺宣传等，让每个学生都有参与管理的机会，从而加强学生的自我教育。

六、爱，是赞美

哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是学生健康成长中不可缺少的动力来源。对学生的点滴进步，我们班主任都应该不吝惜赞美，发自内心地、适时适度地给予学生表扬和赞赏，激励他们積极向上。

七、爱，是童心

上课是老师，下课是朋友。这是我一直和学生说的话。课间与学生说说笑话，玩玩游戏，聊聊天，你会发现学生更加喜欢自己的老师，自己也会在玩耍中忘掉许多烦恼。一个可以与学生玩在一起的老师，想没有魅力都难。

班主任工作是教育科学，也是一种教育艺术。既然我们从事了这一神圣的职业，就应该全身心地投入，就要走进学生心里，以崇高的师爱浇灌出灿烂的希望之花。

参考文献：

张烨.心灵日记——走进学生心灵的桥梁[J].青少年日记：小学生版，2011（2）.