家园合力，共同促进单亲幼儿的健康成长

戚雅娟

摘 要：当前的健康问题已经不单纯是身体的健康，《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出健康不但是没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应方面的良好状态，所以家园合作解决单亲家庭孩子的心理健康问题已成为全面实施素质教育的一项重要

工作。

关键词：家园合作；单亲子女；教育对策

一、单亲幼儿的心理特点

单亲儿童生活环境的一个显著特点是家庭的不完整，而家庭是儿童生活的第一个场所。特别是在幼儿期，这种影响对幼儿的心理健康起着重要的作用。主要表现在以下几个方面：

1.自卑

单亲幼儿由于家庭不健全往往会产生自卑心理，凡事觉得低人一等，这类孩子因失去父亲或母亲后十分痛苦，很长时间不能自拔，甚至见到别的同学在父母面前非常快乐，自己心里就非常难受。比如上次我们举行全园亲子活动，要求爸爸妈妈参加时，这部分孩子往往就由姑姑或者舅舅等人替代自己的爸爸妈妈，情绪显得非常自卑。一件在别人看来微不足道的事或一句漫不经心的话都有可能使他们受到伤害，导致其心理防线的崩溃。

2.任性

这类孩子与其他同伴发生冲突时他们也总是以暴力或耍赖的行为来解决问题。比如我们班有个单亲孩子，在活动区玩拼图时，当一个小朋友走过去不小心碰了下他的拼图，这个孩子就大发雷霆，把所有的拼图全部扔掉，还不停地踩。

3.早熟

这类孩子在做游戏时，会主动帮助老师整理玩具。上课时，他们首先坐好，腰挺得直直的。如果发现老师高兴或批评哪个小朋友，又会表现出比谁都听话。我们幼儿园单亲家庭中的这类孩子是放在亲戚家中，虽然有家，但是孩子心理上的家还是空的。在别人家里他们为了博得别人的喜欢往往就会表现得乖巧些，有了一些与他们年龄不相符的一些行为。

二、单亲家长教育的现状

1.家长的扭曲心理

一味排斥对方。很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，让孩子看不到父亲或母亲，或者经常说对方的不是，让孩子对自己的父亲（母亲）产生排斥感；其次，还有一类家长因为自己失去了婚姻，而把全部希望寄托在孩子身上，对孩子的期望值非常高，这样势必导致孩子的心理负担过重而造成一种自卑的状态。

2.家长的补偿心理

单亲家庭的孩子虽然无辜地遭遇了家庭的不幸，但这些孩子的家长在丧偶或离异之后，往往更加怜悯孩子，什么事都依着孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。其结果常常导致孩子处处以我为中心，变成自私、专横或成为任性的“小霸王”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格特点。

3.家长对孩子亲情的疏忽

早熟的孩子往往都是由于特殊的环境造成的，有些单亲的家长双方离婚后都不要孩子，而法院强行判决的一方，虽然法律上需要承担，但事实上却没有一方承担，只是拿出费用由第三者来承担，导致孩子亲情上的欠缺，而造成早熟的一种状态。

三、家园合作的策略

那么针对这个特殊的群体，幼儿园的家园工作如何来做呢？主要有以下几个策略：

1.家园沟通创设良好环境

开学初对所有的幼儿进行全面的家访，了解每位孩子的家庭情况，特别是单亲孩子的家庭情况，并做好详细的记录。然后在接下来的工作中教师要尽自己最大的努力，推心置腹地和家长交换意见，耐心细致地把孩子在园的表现及心理变化反映给他们，让家长认识到他们在教育方法上的欠缺给孩子造成的负面影响，使他们做到理智、科学、用心地教育孩子。具有监护权一方的家长要宽容、通情达理，主动与另一方沟通，允许、支持另一方与孩子多接触、沟通、交流，尽自己的责任，使孩子得到他人无可代替的亲情滋润。

2.亲子活动让孩子感受亲情

当幼儿园召开一些大型的亲子活动时，教师要提前与家长沟通好，让他们来参加幼儿园活动，意识到父母的参与对孩子心理发展的作用，虽然离婚了，但是血缘关系永远存在，为了孩子的心理健康，家长需要给孩子带来正能量。通过这样的亲子活动，我们幼儿园有好几对家长后来都复婚了，他们找到了久违的快乐与幸福，孩子也找到了亲情带给自己的快乐。

3.开小型家长会转变家教观念

随着单亲家庭成为幼儿园的一个群体，幼儿园随之的家长工作也要跟进，要及时召开特殊群体的家长会（家长学校讲座）。让他们这个特殊的家长群体之间进行相互交流、学习，转变扭曲的教育观念。比如两个单亲妈妈之间的交流，他们可以相互给自己传递正能量，学习别的单亲家庭的一些经验，让孩子快乐地成长。这样就能给孩子创造一个宽松、和谐的家庭氛围，为孩子的成长传递正能量。

总之，在对单亲家庭儿童进行教育中，家园合作非常重要，但是也不能把所有的責任推给教师，因为教育不是万能的。让我们尽量给孩子创设一个温馨快乐的成长环境，让他们在爱的氛围中健康成长。

参考文献：

[1]陈会昌.关于离异家庭子女社会性发展特点[J].研究发现，1990.

[2]肖雁冰.单亲家庭儿童的心理缺失及教育策略浅谈[M].溧阳教育出版社，2007.