初中音乐课堂器乐教学策略思考

张丽敏

摘 要：器乐教学是一门能够完善学生性格，培养艺术情操的学科，对于学生音乐素质的提升具有重要的意义。教师要提升器乐教学的质量，就要采取有效的教学策略，采用多种教学形式和丰富的教学内容，提升学生的表现能力，让学生的综合能力得到全面提升。

关键词：初中音乐；课堂；器乐教学；策略

中图分类号：G633.951 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）06-0092-01

音乐是能够陶冶人们情操的一种艺术手段，在音乐教学的课堂上，器乐教学成为激发学生学习兴趣，调动学习热情的主要手段。在器乐教学中，首先要以有趣的教学活动吸引学生的注意力，在教学内容上也要做出相应的调整，转变教学的方式，让学生能够参与到器乐教学中来，才能够让学生感受到音乐的魅力。在教学内容以及教学方式上的改革和创新能够提高学生对音乐的理解，对于提升学生的综合素质具有重要的意义。

一、激发学生学习器乐的兴趣

兴趣是学生学习的强大动力，要想在音乐教学课堂中提高学生的音乐素养，就要让学生对器乐学习产生浓厚的兴趣。器乐可以说是学生与音乐之间的桥梁，器乐能够表现音乐，音乐是通过各种不同的器乐表现出来的，所以器乐和音乐之间有着千丝万缕的联系。首先，在器乐教学的过程中，要让学生对器乐产生兴趣，教师应该以身作则，让学生感受到器乐的魅力，从而激发学生的学习兴趣。以往教学中，教师都是让学生在课堂上跟唱，学生没有什么兴趣，长期下来还会产生厌烦的心理。为了激发学生的学习兴趣，可以从器乐的表现力方面着手。在教学时，教师可以在课的开始演奏一些器乐。比如学习手风琴的时候，可以先拉着手风琴走进教室，让学生感受到手风琴发出的美妙旋律。手风琴的节奏感以及模仿能力都是比较强的，首先从音色上就吸引了学生的注意力，再加上教师利用手风琴模仿一些声音，更加能够激起学生的学习兴趣。学生有了学习的兴趣，才能够调动他们的积极性，提升他们的音乐理解能力。

二、丰富教学内容，培养学生的表现能力

在器乐教学的过程中，由于器乐学习具有丰富多样性，使得学生感觉学习音乐不再是枯燥乏味的。以往的音乐教学中，通常都是让学生进行机械的发声练习，学生在音准练习的过程中需要反复练习才能够达到要求。同时，对于一些困难的发音，学生在学习的过程中也是非常不容易的。器乐的加入就能够有效地解决目前存在的这种问题，因为器乐的声音能够帮助学生辨别发音，通过器乐来进行听音练习，学生的音准能力能够得到很大程度的提高。器乐走进教学，能够丰富教学内容，增加学生进行学习实践的机会，在课堂上可以让学生有更多的机会来表现自己，从原来的被动式的教学中脱离出来，主动参与到课堂教学当中来。教师也应该给学生提供更多的机会来表现自我，这样学生有了展现的机会，才会更加愿意参与到课堂活动中来，去体验和感受音乐的魅力。教师在教学时可以组织安排一些活动来让学生表现自己的能力。如教师可以组织学生排练一些节目，让学生在表演节目的过程中进行乐曲的创作以及展现，从开始到结束都由学生进行统一的安排，这样才能够让学生通过器乐演奏来展现自身的能力。

三、实施合作探究式的学习，培养团队合作精神

在器乐教学的过程中，并不是教师教给学生学习的方式，学生就能够理解和掌握，在教学的过程中还需要学生自己去理解和领悟。教师应给学生时间和空间，让学生进行自主探究式的学习。如在教授新的器乐学习知识之后，教师可以让学生以小组的形式进行领悟和练习，这样既能让学生之间互相讨论学习过程中存在的问题，还能让学生养成良好的团队合作的意识。在小组合作的过程中，学生可以互相监督、互相扶持，这样探究式的学习方式，能够有效地锻炼学生的能力。音乐课堂教学不仅是要教会学生基本的音乐知识，同时还要让学生懂得如何去运用。在探究式的学习过程中，学生可以进行器乐学习的实践操作，小组学生也相互配合完成协奏、合奏以及重奏等多种形式的器乐表演。在演奏的过程中，每个学生都会为了自己的团队竭尽所能，不仅增进了学生之间的交流，同时还能够增强学生的自信心，提升个人的学习能力。

四、因材施教，评价以鼓励为主

学生都是不同的个体，在学习的过程中接受知识的能力也是各不相同的，教师要充分尊重学生的个体差异，在教学的过程中采取因材施教的方式。对于表现优异的学生，教师要重点培养，注重能力的提升；对成绩稍差的学生，教师也不要一味地批评，应帮助学生找出学习中存在的问题，帮助学生解决。因材施教能够让不同层次的学生都得到相应的发展。另外在评价方式上也要有所改变，采取鼓励为主的评价方式。在教学过程中，教师要对学生多鼓励，增加学生学习的自信心。尤其对待学习上存在问题的学生，教师要耐心地进行指导，将基本的技能和方法教给学生，让学生能够掌握正确的学习方法。这样的教学和评价方式，有利于器乐教学的开展和学生能力的提升。

总之，在器乐教学中，要想提升学生的音乐素养，就要本着一切从学生出发的原则，在教学内容以及教学方法上作出相应的变化，让学生能够对器乐学习产生兴趣，从而极大地提升他们学习的积极性。同时，教师要采取有效的措施，完善器乐教学，这样才能够提升学生的音乐理解能力，提高音乐课堂器乐教学的质量。

参考文献：

[1]黄娴静.初中音乐课堂器乐教学策略[J].读写算，2014（19）.

[2]袁浩.让“玩乐”的情致充满器乐演奏教学——谈音乐教学策略之器乐演奏教学[J].新课程导学，2014（10）.