分析如何更好地促进高中语文教学

昌燕

【摘要】语文作为一门实用性强的语言学科，与我们的生活息息相关。近年来，随着孔子学院遍布世界各地，语文成为一个时兴话题，在高中课堂教学中语文也被予以高度的关注。新课改后，为了适应新的教学需求，教师必须针对学生实际情况，及时调整教学方法。这是本篇论文写作的目的所在。

【关键词】高中语文 教学 学习方法

语文在高中阶段作为主科之一，在各类考试中占据着很大的比重。然而很多人对语文却没给予与英语和数学一样的关注。我们常常会发现很多学生在语文课上做数学、做英语、做其他课程的作业，却基本看不到学生在学习语文方面下过什么工夫。造成这种问题的原因一方面是学生对语文的重视性不足，另一方面也与教师的教学方法有着千丝万缕的联系。很多学生都持有这样一种观点：作为中国人，语文都学了很多年了，来来回回都是那些东西，而且语文再怎么着也不会出现不及格的现象，但是英语和数学就不一样了，不好好学就会不及格，因此，必须下工夫学好数学和英语。出现这种问题的本质原因肯定是师生双方面的，但是作为教师，我们有责任帮助学生学好语文，这一点是我们无法逃脱的。

在长期的语文教学中，笔者发现很多学生对语文学习的关注度和重视性严重不足。认为语文就是读读背背的事情，基本的知识从小学就开始学，这么多年了除了学习新课文之外也没见到创新点在哪里。确实，出现这一问题的原因很多，但肯定与教师的教学方法相关，有的教师上课就是带着学生们读读背背，抽查学生的背诵情况，最后自己的学生往往成为年级的后半部分。在教学中，我们一定要注意考虑学生的需求，在照顾学生想法的前提下组织好语文课堂教学。

要想使得学生认识到语文学习的重要性，我们要做到的第一步是让学生对语文学习产生兴趣。我们都知道兴趣是最好的教师，培养学生对语文学习的兴趣是学好语文的第一步。那么教师怎样才能促使学生养成这种意识呢？关键点在于教师上课一定要有方法、有策略，要养成自己的人格魅力，言谈举止一定要恰当，且要注重考虑学生的需求。教师要改进以往传统的满堂灌式的教学方法，要注重学生在课堂上的主体性，与学生保持友善的关系。此外，教师将教案准备的齐全和丰富是对学生负责的表现，课程尽量的要考虑学生的接受度，因为教学是一个互动的过程，教师单方面的侃侃而谈，学生丝毫不配合不是一种可取的教学方式。为了丰富课堂教学，吸引学生的注意力，教师可以在课堂上讲一些与名人有关的历史典故（当然，要求这个故事应当与教课内容有些关联）。比如，当教师在讲《再别康桥》时，为了避免课程内容生硬枯燥，教师可以向学生讲述一些与徐志摩有关的故事，如徐志摩与林徽因、陸小曼等之间的情爱关系，以及徐志摩在康桥时的一些故事。这种方式比较容易吸引学生的注意力，使其很快的融入教学环境之中。

情景模拟法开展教学。情景再现的方式对开展教学其实也是一种非常有意思的课堂教学方法，为什么这么说呢？原因主要是这种教学模式使得学生通过对文本的具体感知和再现主人公所经历的事件，方便学生在产生身临其境之感的同时，使学生很容易的体会作品中人物的思想感情。比如说《雷雨》这部作品就是很好的例子。教师可以让学生分组演练，将剧中的主要人物周繁漪、周萍、鲁大海、四凤、周朴园、鲁侍萍等分配给学生来饰演，让学生通过对自身所扮演角色的感知，来进一步了解到文本所要表达的思想感情和文本主旨。这种方式对于模拟性较强的文本教学非常实用，而且符合新课改下对学生发展和培养的需求，教师在语文教学中可以尝试应用。

活跃课堂气氛，使得学生能够在轻松而舒适的环境中学习新知识。在教学中，一个比较活跃而舒心的教学环境，较之一个紧张压抑的环境而言对于学生的学习是有好处的。学生在轻松而和谐的环境中往往会放松警惕，容易对教师的教学内容主动进行消化、吸收。而在紧张的师生关系和紧张的教学环境下，学生首先想到的是怎么蒙混过关，怎样能避免被教师批评等一些消极的东西，这对于学生的学习和发展来说是非常不利的。因此在教学中，我们应当努力与学生保持友善而和谐的师生关系，帮助学生在活跃而舒心的教学环境和课堂氛围中掌握新知识。

教学是一个互动的过程，教师的教学需要与学生的学习相协调。因此，教师在教学中也要注意与学生的互动，在学习期间可以向学生进行提问或者让学生提出质疑等方式，以此来巩固所学知识，帮助学生扎实记忆新知识。当然，在提问学生的过程中，我们要坚持尽量少批评多鼓励的原则，使得学生自觉养成勤学好问的自主学习意识。比如，当教师讲到《沁园春?雪》时，教师在讲解完关于作者毛泽东的一系列介绍和对于文本的大体讲解后，为了了解学生对于这首诗歌的学习程度，教师可以向学生提问读这首诗歌的具体感受和学生对诗歌赏析的基本了解。也可以向学生提问学习这首诗歌后的感受和体会等等，通过学生对这些问题的回答，教师可以了解学生的学习情况，并采取针对性措施及时改善教学方式和内容。这种教学方法在教学中普遍使用，屡试不爽。

小组合作，定期开展语文知识竞赛和诗歌朗诵大赛，也是激发学生们学习语文的一种好的方法。教师教学需要技巧和激情，学生学习也需要有动力支撑。教师为了激发学生学习的自觉性和自主性，在平时的教学中可以定期开设一些语文知识竞赛或者诗歌朗诵大赛等。比如猜谜语、诗歌默写比赛，文学常识熟记大比拼等，当然凡是比赛总有先后，总有排名，教师可以在比赛中设置一二三等奖，对于表现好的学生，教师进行适当的物质奖励。在笔者以往的教学中也使用过这种方法，这种方法对于学生学习积极性的激发也是大有裨益的。

随着新课改的实施，语文的教育教学也被给予了更严格和具体的要求，在这种新的环境教学下，教师如何更好的组织开展教学活动已成为教师现如今面临的关键问题。在教学中，教师应当及时掌握学生学习情况，针对学生的具体学习情况采取针对性的教学方法，帮助学生学好语文，培养学生自主学习的积极性。为学生语文总体成绩的提升尽心尽力，这既是教师对学生负责的体现，也是符合素质教育基本要求的体现，同时也是教师对自我价值得以体现的最佳方式之一。