小学语文教学中的情感教育及其实施策略刍议

张利红

【摘要】在小学语文教学中，影响学生学习的因素很多。根据其分类，大体可分为智力因素和非智力因素。所谓智力因素，指的是学生由于智力原因而导致其在学习中存在困难。而非智力因素包含多种原因，其中情感因素是影响学生进行小学语文学习的重要因素之一。

【关键词】小学语文 教学 情感教育 实施策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0065-01

在教学环节中，情感既是一种教学的手段，也是一种教学的目标。小学语文是一门基础性语言课程，语文课堂教学始终会伴随着情感教学同步的开展。如果它和情感教学分离，那么语文教学的效果将会大打折扣，学生学习的效率以及学习的兴趣也将随之降低。因此，各级小学语文教师都要不断重视情感教育，采取多种方式不断的将课堂教学和情感教学相融合。

一、小学语文教学中情感教学的体现

在小学语文课堂教学中，情感教学体现在各个方面。在上课时，教师和学生之间形成互动，互相传递信息，这里面就会融入很多的情感因素。无论是教师说话的语气，还是对学生提出问题的满意笑容等等，都能使得学生在学习中感到愉悦。如果教师在课堂上讲课时语气沉闷，没有笑容，特别是在和学生互动的过程中保持特别严肃的状态，那么学生会感到特别的不自然，从而影响学生学习和交流的兴趣。在课外教学辅导中，情感教育也是一种和学生交流、沟通的必备工具。教师通过与学生之间进行情感交流，充分了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的困惑和疑难问题，让学生真正的感受到教师的关心和爱护。情感教育促进了教师和学生关系的融洽，既有利于教师全方位了解學生，提高其教学水平，又利于学生增强学习兴趣，提高学生学习语文课的热情。

二、小学语文情感教学实施策略

2.1 师友结合情感教学模式

小学生是一个相对特殊的教学群体，其自我学习和自我管理能力相对较差，他们更需要得到别人的照顾和帮助。在许多小学生眼里，老师的权威性是不容置疑的。而在小学语文课中，帮助学生掌握语言操作能力，使其阅读达到一定的水平是小学语文教学的重要环节。因此，教师要在教学的过程中主动的和学生交朋友，让学生充分感受到教师的亲和力，让学生能够和教师相处中展示出自我真实的一面，减少教师与学生之间的隔阂。在课堂教学中，教师时常固守于三尺讲台，这给学生一种高高在上，威严的感觉。而教师和学生成为朋友以后，这种感觉会逐渐的淡化，学生也更愿意向教师讲述他们学习中甚至生活中困惑的一面，利于教师能够随时掌握学生的学习动态，从而帮助学生查漏补缺，有效的提高他们学习的成绩。

2.2 在优化教学方法中渗透情感教学

目前，传统的教学方法已经远远不能适应新课程改革对于小学语文的要求。因此，在小学语文教学过程中，教师要不断的优化相关教学方法，通过增强学生兴趣、提高学生学习的主动性等方式来促进教学更好的开展。而在优化教学方法时，情感教学的渗透有利于其更好的进行。比如小学语文教师在进行诗歌教学的时候通过信息化的教学方法还原当初诗歌所描写的场所和意境。学生们身临其境，从而更好的理解教学中的难点，帮助学生更好的学习。而在这个教学过程中，教师除了通过采用信息化的教学模式来改进教学外，还要不断渗透情感教学。比如教师在和学生共同欣赏诗歌的时候主动的和学生沟通，向学生不断的了解他们对于这个诗歌的认识和理解，并通过各种形象的比喻等方式帮助学生解决学习诗歌的困惑。学生在学习中不仅学习到了知识，还感受到教师的帮助和鼓励，从而为其主动学习打下了坚实的基础。

2.3 增加教学实践，培养师生情感

在小学语文教学中，教师不能仅仅重视课堂教学这一个教学环节，还要通过教学实践环节巩固教学质效。教师通过延伸课堂教学、拓展教学空间等方式来使学生进入一个新的教学模式，这对于教师深化课程情感、凝结师生情谊、构建和谐的教学气氛有着积极的推动作用。在小学语文课堂教学实践活动中，师生可以通过活动共同参与、调转角色等形式来培养师生的情感。比如在讲述《小稻秧脱险记》一文中，师生们通过课外活动进行分角色表演，让学生参与到这个童话故事里。学生们通过这种快乐的实践活动深化了学习，增强了思维，促进了对学生课文的理解，成为课堂教学有力补充。

三、结语

随着新课程教学改革如火如荼的开展，素质教育理念将在各年级、各科的教学中不断的贯彻。小学语文教学中的情感教学对于提升学生自我学习能力、培养以学生为主的课堂教学模式极其重要。同时，它在很大程度上解决了目前教学环节中师生之间沟通难的问题，促进了学生和教师之间的平等交流，增强了学生的自信心和学习的主动性。学生的学习效率和教师的教学水平都得到了很大的提升。

参考文献：

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[2]陈保芬.小学语文的主线——情感教育[J].学周刊，2013（08）.

[3]钱蓓蕾.情感教育：小学语文教学中渗透情感教育的措施探讨[J].教育教学论坛，2009（09）.