浅谈小学生良好数学学习习惯的培养

靳建坤

摘要：数学是人们在生活、工作和学习中使用最广泛的工具。学生通过学习数学可以锻炼并提高思维和创造能力，但要想学好数学，良好的学习习惯是必不可少的。本文针对学生数学学习好习惯的培养问题，从学生认真倾听、仔细阅读、独立思考和数学在生活中的运用等方面做了探讨。

关键词：倾听 阅读 独立思考 合作探究 应用

良好的习惯是学习的根本保证。对于数学学科，良好的学习习惯就更为重要。小学阶段，学生无论身体、心理还是思维都处在趋于完善的阶段，因此，小学阶段是小学生良好习惯的最佳养成期。下面，我根据自己多年的教学经验，谈一下小学生数学习惯的培养。

一、培养学生独立思考的好习惯

思考是一种能力，更是一种良好的习惯。数学学科思维性较强，在数学学习中，学生如果肯于动脑，乐于思考，勤于思考，能够养成独立思考的好习惯，那么将会终生受益。

在小学数学实际教学中，教师要想培养学生独立思考的好习惯，就要努力为学生创设思考的情境，为学生提供思考性问题，鼓励学生独立思考。对学生经过思考后的回答，无论正确与否，教师都应给予相应的鼓励，以增加他们回答问题的勇气，进一步培养他们独立思考的好习惯。值得注意的是，教师为学生留下的思考性问题尽量要浅显，切忌把学生一棒子打死。此外，教师还要为学生留下充分思考的时间。在教学中，有些教师为了节省上课的时间，为学生留的思考时间很短，有时不等学生进行充分的思考，便直接讲出了答案，这样会使学生产生一种自己“很笨”的感觉。久而久之，学生就疏于思考，懒于思考，最终让思考只流于形式。另外，问题的设置应该充分考虑到学生的不同层次，以调动各层次学生的积极性，让他们品尝到成功的滋味，使他们勇于思考，乐于思考，以形成良好的整体思考氛圍。这样，学生才不会感觉到自己被遗忘，才会真正参与到课堂中来，成为课堂的主人。

二、培养学生认真倾听、仔细阅读的好习惯

学会倾听不仅是一种艺术，更是一种良好的习惯。小学生活泼爱动，没有较强的专注力，自我控制能力较弱，精力很难高度集中。针对小学生这些特点，教师就应有意识地培养学生认真倾听的习惯。如教师尽量把数学课上得生动、有趣，力求语言通俗易懂，有条有理，以有效吸引学生；教师还可以用设置奖励的办法让学生们比比、赛赛，看看哪位同学做得更专心、更到位。这些方法可以充分激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使他们逐渐养成认真倾听的好习惯，同时也能有效提高学生的学习效率。

另外，要想学好数学，离不开仔细阅读。因为学生如果理解不了题意，便无从下手，提高数学成绩也便成为一句空话。因此，在数学教学过程中，教师应该培养学生仔细阅读的好习惯。在阅读过程中，教师要让学生学会分析、学会理解、学会思考，否则，在做题过程中，学生如果不能很好地理解题干，就会导致学习效果事倍功半。

三、培养学生合作、探究的好习惯

无论是学习还是工作中，合作的力量是无穷的。在数学学习中，合作探究同样是必不可少的。学生只有在探究的过程中才会有新的发现，才会在思考的状态下擦燃出创新的火花。例如，学生学了奇数、偶数、质数、合数后，常常在做题中发生混淆，很难找出准确的答案。针对这种现象，教师可以把学生分成小组，让他们根据质数和合数的定义，去讨论怎样区分奇数、偶数、质数、合数。在群体的记忆过程中，学生的思维是最活跃的。学生通过讨论，学习效果会更佳。

四、培养学生在生活中灵活运用数学知识的好习惯

数学和生活是息息相关的，因此，好多有经验的数学教师常常会利用生活中的例子或布置一些和生活有密切关联的数学作业，让学生体会到数学的价值，以激发学生学习数学的兴趣，从而培养学生在生活中运用数学知识的好习惯。例如，学了容积单位“升和毫升”后，教师可以让学生在生活中搜集哪些东西是以升或毫升为单位的，并分析它们之间存在什么换算关系。学生兴趣浓厚，在搜集过程中不仅知道了升和毫升是容积单位，还明白了二者之间的换算关系，更重要的是培养了在生活中运用数学知识的好习惯，理解了数学在生活中的应用价值。

总的说来，习惯的培养不是一蹴而就的。在教学实践中，教师不仅要设定长期计划和短期目标，更关键的是要有持之以恒的精神，更要有“润物细无声”的言行。良好习惯的养成要从一点一滴开始、教师对学生要细要求、慢实现，使学生逐渐养成数学学习的良好习惯，切忌眉毛胡子一把抓或三天打鱼两天晒网。由于小学生的思维活跃，对新鲜事物容易产生强烈的好奇心，教师在教学过程中要很好地利用小学生这一特点，正确启发、引导学生学会善于倾听，认真阅读，独立思考。久而久之，学生的好习惯就能养成。良好习惯一旦养成，对学生来说，会终生受益的。

参考文献：

[1]庞景莲.好习惯让孩子轻松学数学[J].辅导员，2010（33）.

[2]傅红英.学会倾听——数学课堂不可缺失的习惯培养[J].小学数学参考，2011（14）.