巧用多媒体提高英语课堂教学

刘宇宁

【摘要】巧用多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；多媒体信息量大速度快可以传递大量的信息，增加课堂教学容量；巧用多媒体提高课堂教学效果；巧用多媒体优化课堂结构。提高课堂教学效果和教学质量。

【关键词】巧用 多媒体 提高 课堂教学

英语课堂教学应通过多种方法和手段，增强学生的学习兴趣，提高学生的注意力，寓教于乐，让学生在轻松愉快的课堂上掌握所学知识。多媒体集图像、声音、文字于一体，比较生动、形象、直观的把教学内容展现在课堂教学中，能够把所学内容融入到英语情境中，让学生在身临其境的感觉中轻松学会所学内容。我从事英语教学已有十五年，我不断探索提高英语课堂教学的手段和方法，在众多的方法和手段中多媒体是提高英语课堂教学的最有效的方法和手段，巧用多媒体进行课堂教学，使我的课堂教学达到了事半功倍的效果。下面就是我这些年如何巧用多媒体提高英语课堂教学的点滴经验。

一、巧用多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”而色彩、形象、动作、声音等都是最容易激发学生学习英语的兴趣的。多媒体正是综合集文字、图形、图像、声音、视频影像、二维三维动画等各种信息于一体，能够充分调动人们的视觉和听觉功能，可以使学生的听力与视觉同时接受刺激，激发学生的兴趣。浓厚的学习兴趣与主动参与，就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的知识，从而加深对所学知识的理解和记忆，提高学生学习英语的效率。巧用多媒体课件，可使复杂抽象的教学内容变得明确、简单、具体。多媒体英语教学可以为学生提供一个完全真实的语言环境。

二、多媒体信息量大速度快可以传递大量的信息，增加课堂教学容量

传统的备课方式要求教师每年每级授课都需要重新编写教案，造成人力和时间的浪费。采用多媒体，可以把以前备的课稍作修改，无需重复抄写。使教师有更多的时间和精力进行课程教学改革。传统的教学模式，教学设备局限于投影仪、录音机、黑板、粉笔和几张简单图片，其中板书占用了宝贵的课堂时间。现在教师可以把这些问题事先制作在多媒体课件上，上课时只需轻点鼠标就可以播放这些问题，将节省的大量板书的时间用于课程精讲多练上。同时，运用多媒体进行练习时，可以增加训练密度，提高教学效果。

三、巧用多媒体提高课堂教学效果

1.利用教学媒体创设教学情境，集中学生的注意力，让学生有身临其境的感觉，加深对知识的掌握和理解。

我在教学“There be 句型”时，我把要用到的单词village、hill、river、horse、hen、farm和句型等设计了一个多媒体课件，课件中通过一个美丽的小村庄展现出来，集中了学生的注意力，我问：“Whats in the village？”提示学生用“There be”句型来回答，通过师生对话的形式，学生很容易就掌握了 “There be 句型”的用法。

2.巧用多媒体，提高学生的主动性。运用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。我在教学各种小动物的单词时，把各种小动物的图片和各种小动物的叫声做成多媒体课件，并配上，真实的情景，动感的画面，富于情感的对话交流，创设了看视听于一体的教学情景，增强了情境的真实感，吸引了学生的注意力，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生都能积极、主动地参与到语言实践活动中来。大大提高了课堂教学效果。

3.巧用多媒体。突破教学重难点。根据教学任务和内容，根据学生的年龄和心理需求，紧紧抓住教材的重点和难点，灵活多变的运用多媒体，突破教学重难点。教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用多媒体课件来设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，有效地掌握学习内容。

四、巧用多媒体优化课堂结构

1.优化新授环节。例如：《A letter》一课是一篇又长又枯燥的文章，在教学中我运用了多媒体手段。新授的时候，屏幕上显示出一个外国小朋友，他收到了一封来自中国的信。镜头特写落在信的封面上，孩子们急切地想知道信的内容。这时在计算机上切入印刷体的信的全文，并伴有朗读声。学生只听了一遍，就基本上理解了这封信的内容。接下来教师再把几个生词从信里点出来重点学习，一篇相当有难度的文章就顺利地学完了。

2.优化操练环节。语言的认知只是英语教学的第一步，更重点的是语言的操练，操练环节用多媒体容量大，切换方便，因而便于扩大操练的广度，提高操练的频率。例如：在教学数字时，我设计了一个数字闪烁的课件，屏幕上一组数字一闪而过，然后让学生用英语说出是哪几个数字。学生的反应相当强烈，争先恐后地抢着说，每个人都操练了十几次。

3.优化鞏固环节。在教学中，巩固环节重在收集学生反馈的信息，从而使教师能够及时把握教学进程，对学生掌握的内容进行强化和提高。多媒体教学是优化这一环节的最佳方法。通过多媒体教学，教师对于共性的问题可以有的放矢地进行强化，对于个别的问题可以作针对性的指导，对不同层次的学生可以提出不同的要求。及时、准确、全面是多媒体在这一环节中显示出的最大的优点。

总之，多媒体的有效利用能更好的实现教学目的，在更大程度上调动学生学习英语的积极性和主动性。多媒体课件的设计、制作和使用，目的是为了更加有效地提高课堂教学效率，它与传统教学之间应该是相辅相成的。教师应该把多媒体教学与传统教学有效的结合起来，充分发挥二者之间的最大效应，处理好多媒体在课堂教学中的辅助地位，恰当使用多媒体，让自己课堂教学绽放光彩。