农村初中英语高效课堂的打造研究

范乃棠

【摘要】英语是初中阶段比较重要的学科，但受农村经济水平的影响，英语教学水平与城镇相比存在一定的差距，因此，怎样打造初中英语高校课堂，提高英语教学水平与质量一直是农村初中英语教师讨论的热点。

【关键词】农村初中英语 高校课堂研究

英语课堂是学生学习英语知识的重要场所，怎样在有限的时间内向学生传达更多的信息，并保证学生的充分吸收与灵活应用是教学的难点。这就要求英语教师不断总结教学经验与技巧，积极探讨打造初中英語高效课堂的有效策略。

一、做好充分的备课准备工作

备课是提高初中英语课堂效率的途径之一，是构建高效英语课堂的基础工作，因此，初中英语教师应结合教学目标做好充分的备课准备工作，在课堂上有的放矢的讲解英语知识，往往达到事半功倍的教学效果。

首先，初中英语教师应加强初中英语相关教学资料的研究，认真学习新的课程教学标准，明确不同教学阶段的教学重点与目标，并结合教学实际进行有机的划分，以确保各个教学目标的顺利落实；其次，充分把握教材内容。初中英语教材是教师授课的依据，因此，初中英语教师充分吃透教材，掌握教材知识的难易，并采取针对性教学方法，以提高英语课堂的有效性；最后，英语教师备课时思路应清晰，尤其应彻底理清不同英语知识点间的内在关联，实现英语教学内容的有机整合，为实施高效英语课堂奠定坚实的基础。另外，教师还应注重多种教学方法的应用。例如，制作与教学内容相关的多媒体教学课件，在提高初中英语课堂趣味性的同时，激发学生的学习热情。

二、提高英语课堂的导入质量

良好的开始是成功的一半，初中英语课堂教学亦是如此，良好的英语课堂导入往往能迅速吸引学生的注意力，调动其学习英语的积极性。因此，初中英语教师应充分认识到课堂导入的重要性，尤其应善于联系初中生生活实际，构建初中生比较感兴趣的课堂导入话题。

为提高初中英语课堂导入质量，确保英语高效课堂的顺利实施，在初中英语教学实践中，教师需把握以下两点内容：首先，对学生进行充分的了解。英语教师应充分认识到课堂导入的内容，不仅是教学内容，更重要的是能够导入吸引学生注意力及激发学生兴趣的内容。例如，教师应了解初中生喜欢的颜色、偶像、运动等，以实现课堂导入有效性的提高；其次，注重导入内容间的内在逻辑关联。初中教师进行课堂导入时应有逻辑性，导入内容的跨度不能太大，让学生有迹可循，使其学生更容易接受，从而集中精力听讲。

三、注重课堂提问的规律性

课堂提问不仅能够使教师及时了解学生掌握所学知识的情况，而且还能提醒学生哪些是学习的难点及重点，使其有针对性的复习加以巩固与掌握。同时，还有助于构建和谐的师生关系。但要想打造高效英语课堂，应注重课堂提问的规律性。在实际的初中英语教学实践中，该怎样做到提问的规律性呢？

1.提问的问题应注重层次性，尤其难度应由难到易，注重难易问题间的关联，层层相扣，逐步深入，这样才能调动学生回答问题的积极性。而且通过回答问题，学生从中获得满足感与成就感，学习的积极性会日益高涨；

2.设置的问题还应注重针对性。农村初中学生的英语基础知识相对薄弱，学生的英语水平相差较大。针对这一现象，教师设置的问题应有针对性，尤其在提问基础稍差的学生时，问题难度应适中，使其通过思考能够回答出来，以避免挫伤其学习的积极性与自信心。

四、构建和谐的师生关系

研究发现师生关系的融洽程度，会给英语课堂的有效性产生重大影响，当学生比较喜欢英语教师时，在课堂上就会集中注意力认真听讲，相反，学生就会讨厌上英语课，甚至产生抵触情绪，打造高效英语课堂也就无从谈起。构建和谐的师生关系应注重以下几点：

1.在课堂上英语教师应主动与学生进行沟通交流，了解学生英语学习情况及对自身教学工作的建议，给学生一种平易近人的感觉。

2.针对学生的问题，应在力所能及的范围内给予帮助，尤其在解答学生难易理解的问题时应善于列举实例，通过深入的讲解，使学生充分理解与掌握。

3.对于不爱学习的学生，教师应多与其进行情感交流，了解学生的理想、目标等，充当学生倾诉的对象，而后给予积极的指导，使其树立学习的信心。而不是严厉的斥责、批评学生。另外，在构建和谐师生关系的基础上，鼓励学生进行自主学习，使其做好课前预习、课上认真听讲、课后及时巩固与复习等，以实现学生英语成绩的提升。

五、总结

农村初中英语教学活动中，打造高效课堂的方法有很多，要求英语教师认真分析英语教学中的不同环节，找到不同环节与打造高效课堂的契合点，从而采取针对性措施落实英语教学目标，最终实现初中英语课堂教学效率的提高。

参考文献：

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[2]周勇.农村初中英语高效课堂管理策略[J].科学咨询（教育科研），2014，02：61-62.

[3]刘娜.农村初中英语课堂教学低效问题的分析[D].河北师范大学，2014.