高一新学期政治课要重视“前言”的教学

潘虹

摘 要：目前高一新学期政治课中的前言教学水平参差不齐，本文具体分析了教师、学生、课程等原因，并在此基础上提出了对策。笔者认为只有教师充分认识到前言的重要性，充分发挥教师的主观能动性，认真备课，才能发挥前言的作用。

关键词：高中政治 前言 应对策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）04B-0059-01

“第一次”总是给人留下深刻的印象，高一新生的第一节政治课也是如此，“好的开始是成功的一半”，教师要抓住宝贵的机会，将高中政治课的地位、学科要求和学习方法在第一时间告知学生，让学生明白前言不是可有可无，而是非常重要。只有上好第一节政治课，才能为日后的高中政治学习奠定基础，逐步培养学生良好的学习习惯。

一、高一政治课中前言教学的现状分析

高中政治课的新教材为便于学生理解，在前言中以“致同学们”出现，有些教师认为不用讲前言，学生自学就可以了，教学水平参差不齐，具体原因如下：

（一）教师原因

高一经济生活方面的教学内容较多，第一单元知识比较难懂，涉及较多经济学知识，教学任务较重，有些教师怕耽误时间就放弃讲前言，还有的教师认为教材中“致同学们”和“如何阅读这本教材”没有实际意义，没有讲授的必要，所以有的老师让学生自己看书了解，有的老师干脆一笔带过，直接进入“商品知识”的教学。

（二）学生原因

初中政治在中考只占30分，被认为是副课，学生不重视。在初一、初二时内容大多为“师生关系”“同学关系”“家庭关系”等思想情感教育课，大多被学生当成兴趣课，初三为应付中考，几乎完全死记硬背书中重点知识，考试时以多写、写满为标准……这种状态下升入高一年级的学生，根本不适应高中政治课的学习要求。

（三）课程原因

没有统一的前言要求，大多数教师只能自我发挥，认真的教师会单独备课；有经验的教师在平时的教学中会逐步渗透；而刚入职的教师，则把它当成教师自我介绍和师生互相认识的见面课。

以上原因造成高一政治课在开学时丢失了最宝贵的第一节课，没能给学生留下最好的印象，使学生在以后的学习中造成诸多困难。

二、针对高一政治课中前言的教学现状的应对策略

（一）教师应充分重视

前言也称引言、序言或概述，经常作为文章的开端，引导读者阅读和理解全文。教学中的前言就是一门学科的自我介绍，是把枯燥的知识通过教师的讲解转化为学生的实际生活内容，理解其学科价值和意义，是让学生认识学科，了解学科的桥梁纽带，教师的精彩讲解会使学生对学科产生好奇心，激发求知欲，渴望学习，成为思想动员课和沟通课。为此要求教师首先要在思想上重视前言，要根据自身实际和学生特点，认真设计教学。教师要用生动具体的现实事例作为导入，要通过自己的声音、语气、表情、手势、动作等体现出自己对本学科的热爱，从而影响学生的情绪，使之产生共鸣，激发学生的学习兴趣，最终喜欢上这门课。在氛围影响下，让学生在思想上充分认识学科的重要性和不可替代性，为今后教学打下良好的基础。

（二）教师应认真备课

高中政治课的培养目标就是要求学生具备基本的政治素养、文化素养；培养学生正确的世界观、人生观、价值观；为将来升学和就业打下良好的基础。为此，教师应该根据培养目标认真构建知识框架和内容体系。高中三年政治课包括经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学四部分内容。这要求教师既要有精深的专业知识，又要有广博的文化知识。要讲好第一节课，一定要做精心的准备，认真阅读教材、分析教材，创设不同的情境将政治课引入学生的日常生活，激发学生的学习兴趣和热情。

（三）让学生在主观上重视起来

首先，高中政治课与初中政治课在地位上有很大区别，不同于初中政治课，高中政治课在平时的月考、期中期末考试中都是单独试卷，分值100分；高中政治课是高中学业水平测试的一个重要内容。其次，高中政治课内容更丰富、理论水平更高、更贴近生活，所有内容都是现代公民必备知识，与个人日常生活密切相关。

（四）严格要求学生

在第一节课的教学中，要使学生摈弃不良的学习风气，重新树立学习习惯。要让学生在日常学习中带好“吉祥三宝”：课本、笔记本、作业本。要在第一节课中提示学生每节课课前要预习，在书上做好标注，比如概念、关键词、关键语句；上课认真听讲，做好笔记，积极和老师互动，重难点知识用红色笔标出；课后加强实践训练，仔细复习，多做练习，勤于总结。

总之，高一新学期政治课的前言非常重要，只要教师充分发挥主观能动性，激发学生的学习兴趣，在平时的教学中坚持与时俱进，坚持常变常新，就能实现对学生思想的引领作用，为日后的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]吴松平.高中一年级思想政治（新教材）前言教学方案设计[D].北京师范大学，1998.

[2]葛步红.上好思想政治的前言[D].北京师范大学，2006.

[3]唐蓉.开学第一课教学设计[D].北京师范大学，2012.