浅谈幽默教学在小学英语课堂中的实效性

刘银红

摘 要： 幽默，是一种智慧才华的展现，英语教学是一门语言艺术，课堂教学中，若能用好幽默，就能活化教学内容，优化教学效果，达到教与学双轻松。

关键词：幽默教学 小学英语课堂 实效性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）04B-0045-01

我们都知道，英语是一门语言，听、说、读、写是它的基本要求，需要记忆和背诵，基于这样的教学目标，我们的英语课堂应该以单调枯燥的机械训练为主，还是注重课堂的趣味性呢？让我们从以下几点寻找答案！

一、 幽默教学的必要性

幽默教学可提升师生之间的关系，提高教师的个人教学魅力。通过教学幽默，教师可以让学生感受到教师丰富多彩的精神世界，使他们觉得站在他们面前的是一个极具亲和力的“朋友”，一起步入一个相容有趣的教学世界。

二、幽默教学的作用

（一）幽默教学调节课堂气氛

幽默使人心情舒畅，使课堂气氛和谐；幽默可减轻学生的压力感和身心上的紧张焦虑情绪。有一次在课堂上，看见一个学生在打盹，我便唱起了歌曲《Are you sleeping？》，学生们一看老师唱歌，顿时精神起来。他们随着我的目光望去，才恍然大悟：原来班里的他又在频繁地“点头”了，大家都会心地笑起来，那个同学似乎也觉察到了，打起了精神听我讲课。用这种幽默的方式既使学生自觉意识到了错误，又保护了学生的自尊心，而且以这个小插曲活跃了课堂气氛。

（二）幽默教学促进师生间的交往

作为一名小学英语教师，在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默，有利于课堂教学在和谐的状态下顺利完成，从而取得良好的教学效果。在日常的教学中，每当我发现学生神情倦怠时，我会讲些幽默小故事：外国人Jim去中国朋友家拜访，看到女主人很漂亮，于是高兴地说：“You're nice.”女主人从电视里听过“nice”，知道一点点意思，一听便谦虚地说：“Where， where.” Jim一听心里很纳闷，Where？难道我讲的不够具体？于是Jim补充道：“From head to feet.”学生们哈哈大笑起来，于是我提醒：面对别人的称赞应说Thank you！或Thanks！幽默的英语小故事，既能活跃课堂气氛，又能拓展学生的课外知识。

（三）幽默教学有利于很好的批评

教师在课堂上要善于表达自己对学生的热爱之情。一个幽默的眼神，一个幽默的微笑，一个幽默的手势都会使学生产生对老师的崇敬之情。一次，有学生投诉同学在英语书上画画，说他帮Mike画了一头长长的秀发。我走了过去，拿起他的书看了看，突然心生一计，何不好好运用这个图片呢？于是我把他的佳作投影出来说：“Mike is a boy.我们应该用he来代他，现在XX给他画上了一条长长的马尾辫子，就犹如he的旁边加了一条辫子s，那就变成……”学生说：“she”。于是我总结：“所以我们千万不要he、she不分。同时希望XX课后多画几张幽默画送我。”

我巧妙地将学生行为和教学内容结合，不露声色地加以提醒，不仅能使学生明白自己的错误，还能巩固学生的英语知识，一举两得。

（四）幽默教学帮助学生理解、巩固知识

日常生活中少不了幽默，在课堂教学中，教师语言幽默，能缩短师生间的心理距离，沟通师生之间的感情，使学生亲其师而信其道， 富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能培养学生的学习兴趣。

三、怎样在英语课堂中运用幽默教学

（一）幽默地教学单词

运用幽默的语言进行单词教学，有助于学生加深对单词的理解及拼写。我在教学family的时候，把它解释为watermelon=water and melon 水超多的瓜就是西瓜。

（二）幽默地教学句子、对话

在句子教学中，我们会发现，学生一遍又一遍跟读、替换关键词操练，还是很容易忘记，这时我们应该借助教育教学的第一助手——幽默教学，让学生加深对句子的理解。如：

在教学牛津小学英语 5A Unit 2 Part A时，我设计了这样一个对话：

T： This is Miss Li. Who's that？

S： This is John speaking.

T： What are you doing？

S： I'm reading a book. I am doing homework.

T： Good boy. Can I speak to your dad？

S： Sorry， he is not at home.

T： Can I speak to your mum？

S： She is not at home， either.

T： Can I speak to your sister？（老师想通过他弟弟找他妈妈。）

在表演这个对话时，每个学生都跃跃欲试。在这次表演中，同学们能掌握打电话用语：Can I speak to …？ 在我们的对话教学中，老师应针对教学内容，尽可能地创设一些幽默的对话，让学生乐于去操练对话。

幽默固然可贵，可我们要把握幽默的尺度，不能本末倒置。适时、适度地在课堂上运用幽默教学，可以使教师与学生的关系更融洽，使课堂气氛更活跃，使教师的讲课更具魅力，学生更易接受。只要教师把握分寸、掌握原则，幽默就能使我们的英语课发出夺目的光彩！它让人在捧腹大笑之余受到教育和启迪。

参考文献：

[1]贺宇涛. 浅谈幽默与英语教学[J].职业教育研究，2006，（9）.

[2]蔡军华. 教学需要幽默[J].小学时代，2009，（10）.