浅谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用

徐琴

摘 要：交互式电子白板将传统的黑板、计算机和投影等多种功能集于一身。笔者将交互式电子白板引入英语课堂教学，不仅提高学生的英语学习兴趣，也提高了英语课堂教学的效率。

关键词：交互式电子白板 小学英语教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）04B-0037-01

电子白板又称为交互式电子白板，被广泛应用于英语课堂教学，不仅能增强课堂教学的视觉效果，增强语言的生动性，充分利用电子白板的书写、字典和背景库、链接库等功能，也能激励学生主动参与英语课堂，对英语学习充满兴趣，方便学生有效进行语言的探究学习，丰富了语言教学的环境，提高了英语课堂教学的效率和学生语言学习的效率。

一、电子白板运用于热身环节，有效唤起学生英语学习的热情

新课程标准中指出小学英语教学要注重保护和激发学生英语学习的热情和自信心，调动学生英语学习的内驱力，从而提高学生英语学习的效率。交互式电子白板具有幕布、放大镜、链接等功能，充分利用这些功能不仅能在英语课堂教学的热身阶段，为英语课堂教学创设生动活泼的课堂教学氛围和语言环境，也会极大丰富课堂教学的方式，让课堂教学变得生动有趣，提高课堂教学的生动性和趣味性，激发学生英语学习的兴趣。例如，教学译林版英语四年级下册Unit 5《Seasons》，老师首先通过文本链接，用超链接的方式，让学生欣赏歌曲《Four seasons》，将学生带入浓厚的语言氛围；接着通过交互式电子白板的聚光灯功能，让学生快速说出每个季节的活动，学生兴趣盎然，快速激活已有的知识，为下面的学习奠定基础；通过课文生动的动画，顺利将学生带进英语学习的殿堂。案例中交互式电子白板的运用，为语言教学创设了生动的语境，同时也让英语教学变得生动活泼，让语言变得鲜活而富有生命力，提高英语课堂教学的效率。

二、电子白板运用于新知呈现，有效促进学生对语言的感知

交互式电子白板具有强大的媒体功能，从视觉、听觉等方面促进学生对语言知识的感知和理解，促进学生对课堂知识的关注，大大激发学生对英语学习的热情，让学生在愉悦的氛围中感知，促进学生融入课堂学习，提高课堂教学的效率。例如，在单词教学中若能充分利用电子白板，会让学生觉得学单词不再是一件枯燥乏味的事情，而是充满乐趣和挑战。在教学译林版英语五年级上册Unit 1《Goldilocks and the three bears》时，学习表示方位的介词between、in front of、beside是课堂教学的难点，单纯的读记教学方法会让学生觉得枯燥乏味，教学效果不好。在教学中笔者利用电子白板的字典功能，让学生感受单词的正确读音，这样的教读方法让学生不仅感受到纯正的英语发音，同时也让学生觉得新奇，让学生在兴趣盎然中从读音上初步认识单词；接着运用电子白板的拖曳功能，让学生动手拖一拖小球，根据介词的提示将小球放到盒子的不同位置，让学生在游戏的过程中从意义上正确理解单词，然后通过“拯救小鱼尼莫”的游戏，让学生感知单词的字母组合，从单词的外形上认识单词；充分利用电子白板，教师帮助学生从音、形、义全方位掌握单词，激发了学生对单词学习强烈的兴趣，让学生想学、乐学。

三、电子白板运用于难点突破，有效强化学生对语言的掌握

电子白板的使用可以在课堂教学中突破时空的限制，能有效地将生活和课堂相结合，为学生创设生活化的教学场景，通过动画、画面等帮助学生从动态和静态上感知知识的生成，让语言教学的难点不“难”，有效突破教学的重点，让课堂教学变得轻松高效，让学生学得轻松愉快。例如教学译林版英语三年级下册Unit 8《We are twins》，运用Who's he/ she？讨论人物是课堂教学的重难点。教师在课堂教学中通过资源库中的人物和录音给学生创设Open Day的生活情境，邀请学生熟悉的小明星Cindy、Kimi等和他们的家人参加学校的开放日活动。这样就给学生创设了生活情境，有利于学生感知、理解语言。在此基础上，教师通过任务型的教学方式在学生每完成一项任务之后小明星就会带着神秘的嘉宾出场，不仅让学生觉得好奇和神秘，也在情境中不断操练Who's he/ she？的句子，让学生时时练习，从始至终句不离口，有效化解了知识的难度，让学生轻松掌握。电子白板的使用不仅让学生对英语课堂学习充满了好奇和期待，同时也在生活化情境中自主有效地进行探究式的学习，让课堂教学的难点和重点得到有效的突破。

交互式电子白板现在已经逐渐走进英语课堂，它以灵动的操控性能和丰富的资源等特点，以生动的形式给学生提供了一个真实的生活化的英语学习环境，以影、像、声、图等生动的形式促进学生对语言的习得，使得英语教学书写新的篇章，给英语课堂教学带来生命力。

参考文献：

[1]于欣欣.小学英语学法指导三部曲[J]. 教书育人，2014，（2）.

[2]孙守娜. 浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J]. 中国信息技术教育，2014，（3）.