如何提高高中生学习生物的兴趣

刘恺

摘 要：新课改背景下，学生的学习兴趣愈发成为提高教学效率的关键，本文主要对高中生物教学中的学生兴趣激发进行探讨，寻求新课改下提高学生学习生物兴趣的有效策略和途径，从而使得高中生物的教学能够有效地展开。

关键词：高中生物 学习兴趣 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）04B-0035-01

一切教学的发展，必须始终以学生的学习兴趣作为出发点与原动力，也只有建立在学生的学习兴趣之上的教学，才是有效的。但当前的高中生物教学中，学生的学习兴趣不容乐观，这在很大程度上限制了高中生物教学的进步与发展。本文从学生的学习兴趣出发，积极探索激发学生学习兴趣的有效策略。

一、营造生物教学氛围

（一）教师与学生建立亲密的师生关系

作为教学的主体，师生之间的关系和亲密度深刻影响着教学氛围的构建，疏远的师生关系往往会降低教学效率，学生与教师不亲近，就会对其课堂教学乃至生物这门课程失去兴趣和学习的动力。相反，师生的关系亲密，学生对课程的喜爱程度和投入的学习精力会大增，这是有效教学的第一步。

（二）打造教师个人魅力，让学生爱上生物

师生关系在很大程度上取决于教师，学生作为一个个体，更倾向于与个性独特，有亲和力的教师进行交流，教师不断塑造个人魅力，形成鲜明的个性，能够获得学生的喜爱。在教学风格方面，有特色的课堂授课方式是让学生爱上老师，爱上生物的有效途径。

二、增加生物课堂的趣味性

（一）以新颖的课堂导入激发学生兴趣

好的课堂导入是一堂课成功的一半，课堂导入奠定整堂课的基调，深刻影响着学生对于课堂教学的兴趣。所以，课堂导入一定要形式新颖，在突出重点、提纲挈领的基础上，创新导入模式，精心设计，或是联系生活实际，或是提出疑问留下伏笔，采取多种方式吸引学生，紧抓学生的兴趣点。

（二）重视课堂互动，营造和谐的课堂氛围

互动式教学是新课程的要求，也是我们改进传统教学模式，促进教学进步的重要方式之一。在课堂中实现积极的师生互动，对于活跃教学氛围，推动学生积极参与课堂教学有积极作用。教学时，教师要创设情境，多与学生进行交流互动，特别是在课堂提问环节，创新提问的方式，让学生对问题感兴趣，从而自觉自主地进行思考。

（三）以实验吸引学生，以实践激发兴趣

实验作为生物课程的重要内容，既是呈现知识的重要方式，也是非常有效的教学手段。教师若能多进行演示实验，并多给学生提供动手实验操作的机会，就能激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。一方面，实验的直观性与形象性为生物知识的呈现提供了途径；另一方面，实验也能激发学生的求知欲，使学生对所学知识充满兴趣，同时，学生的动手操作能力也能得到大大提升。

（四）丰富教学形式和手段

我们必须找到突破，创新教学形式和手段，多媒体的教学就是有效的手段之一，它能将很多生物知识和具体事例以直观形象的影像展现出来，不仅吸引了学生的好奇心，还有利于教学效果的突出。

三、创新课外活动，激发学生兴趣

适当的课外活动，是对教学的补充，也是生物课堂的延伸。课外活动的总体愉悦氛围，为学生增长生物知识提供了良好的平台。我们在这里强调的是课外活动形式的创新，在现有基础上不断推陈出新，以多样化和新颖的形式激发学生的参与热情。丰富的课外活动能够让学生在课余时间以更加轻松的状态接受生物知识，同时，学生的交流能力、动手能力和思维能力也会得到提升，所以我们应该将课外活动延伸，促进学生的全面发展。

四、促进教学管理模式的创新

（一）组建兴趣小组，开展合作学习

兴趣小组的组建，是基于学生的兴趣而进行的，学生以兴趣为基础，以小组作为组织形式，围绕共同的主题展开讨论、研究和交流，在这一过程中，学生之间进行知识和观点交流，由提出问题到动手操作、思考探讨再到解决问题和总结心得，这一系列的学习过程都由学生自主完成，既增加了学习的趣味性，又提高了学习效率。

（二）采取鼓励式的教学管理，重视差生

帮助学生树立学习的信心，特别是后进生的学习兴趣，是我们主要的教学任务。我们提倡的是鼓励式的教学管理，包括课堂教学和课下的师生交流。对学困生来说，他们的学习兴趣处于较低的状态，如果教师对这些学生采取忽视的态度，就会使学生产生自卑感，从而对生物学习失去兴趣。

总而言之，学生的兴趣是一切教学的动力，教师必须重视这一点并积极思考激发学生学习兴趣的有效策略。我们可以在教学实践中总结出更多经验，从而不断实现教学模式的创新和教师个人素养的提高，促进学生学习生物兴趣的增强，为生物教学提供更多的动力。

参考文献：

[1]邓卫民.论新课程标准下的高中生物教学[M].河南大学出版社，2007.

[2]母云光.浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率[J]读与写杂志，2007，（8）.