浅谈中职图书馆阅读现状与推广对策

赵铭

摘 要：中等职业学校的图书馆是中职学校教育系统的一个重要组成部分，是中职学生获取信息、增长知识的重要场所，是素质教育不可缺少的第二课堂。在“以服务为宗旨，以就业为导向”的背景下，中等职业学校的图书馆对阅读的推广尤为重要。该文对中职学生的阅读现状和影响因素做了一点针对性的研究，因势利导做好中职学生的阅读服务工作，提出相关对策和操作方法，以期培养学生的阅读能力，适应社会的高速发展。使中职学校图书馆能够更好地更有效地发挥出中职图书馆的作用，服务于学校，服务于学生，服务于社会，为全民阅读，提高中华民族的素质做出一定贡献。不对之处，请不吝赐教。

关键词：中职图书馆 阅读现状 推广对策

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（a）-0191-02

期盼已久的全国职业教育工作会议2014年6月23至24日在京召开，习近平总书记，李克强总理出席大会并讲话。

习近平指出，职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。

李克强指出职业教育要走校企结合、产教融合、突出实战和应用的辦学路子，依托企业、贴近需求，加强教学实训基地建设。各级党委和政府要采取各种措施，关心和帮助职业教育工作者，推动社会各方形成合力，让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。

这标志着中国职业教育进入一个崭新的阶段，职业教育终于迎来了改革与发展的真正意义上的春天。我们中职图书馆必须紧跟职教改革与发展的步伐，通过对中职学生的阅读状况，因势利导，有针对性地做好馆藏文献中好书名著以及经典人文图书的阅读服务，提高学生的综合素质和实践能力，是现代图书馆工作人员的职责。

1 中职学生的阅读现状

针对中职学校学生的特殊性，结合全国全民阅读现状的普遍性，经过调查、分析和统计发现，中职学校的图书馆的阅读情况并不乐观，中职学生阅读状况还是不容乐观。

1.1 阅读现状

纵观我们上海市杨浦职业技术学校的学生的阅读行为，他们都存在一些共性，主要表现在下面两个方面。

（1）喜欢数字阅读。随着新兴媒体和网络通讯工具的高速发展和升级，学生喜欢用手机、平板电脑等阅读器阅读自己感兴趣的内容，多样化的文本形式对他们充满了诱惑力和吸引力，而且阅读形式灵活、自由，倍受学生喜爱。我们对本溪校区（上海市杨浦职业技术学校由三个校区组成：本溪校区、凤城校区和中原校区，该文以本溪校区为例）500名学生作了一个问卷调查，485份有效问卷调查显示，喜欢纸质阅读的学生比例约53%，与2013年4月18日中国新闻出版研究院发布了第十次全国国民阅读数据显示的74.4%的网民倾向于阅读纸质图书还差21个百分点，但总体上还可以。

（2）学生阅读趋向娱乐性和功利性。进入21世纪，娱乐休闲阅读逐渐取代了传统的求知型和实用型阅读。上海市杨浦职业技术学校图书馆现有藏书量为八万五千多册，年订阅期刊为230多种。第一是从学校图书馆近3年的流通率来看，最高为文学类，占44.9%（指占总57.65%的比例），文学类中的言情、武侠、推理、科幻小说、幽默笑话占42.86%；第二是专业类书籍占18.37%；第三是就业、参加高考类占14.29%；第四是时尚、娱乐、休闲类占12.24%；最低是心理健康类占10.2%。馆藏资源中那些图文并茂的书刊书也很爱同学们喜爱。

从以上调查研究的结果表明，文字类图书是中职学生最受欢迎的读物，文学类图书的借阅率远远高于其他种类，但是在文字类阁书中，言情、武侠、玄幻、都市、校园类小说却高居榜首，中外文学的经典之作却遭遇冷落。当然，在课余或者闲暇之时，用轻松休闲的阅读放松心情、缓解压力无可厚非，若长此以往，此种休闲阅读、一目十行、不求甚解的“浅阅读”习惯，会使中职学生陷入追求短暂视觉快感和心理刺激的深渊，使其在开头、高潮、结局的阅读过程中欠缺智慧性和拓展性的思考，不仅不能促使其养成良好的读书习惯，其至会滋生其浮躁的心态和性格。另外，学生阅读存在明显的“偏读”现象，即多选择与自己专业相关的书籍，而忽略其他书籍的阅读，使其自身的知识面狭窄，而与社会前沿知识脱节，导致其自身知识架构欠缺，影响到以后的发展。

现代中等职业学校的教育目标，不应是将学生训练成为生产过程中的技艺型工匠，而是要将他们造就成为未来社会发展的主体，使学生成为会学习、工作，能够自立于社会的人，成为自觉探求新知，不断完善自我，主动适应社会发展和职业变革的人。学生有了丰富的知识和能力基础，有了正确的价值观和科学的思维方法，就会极大地提高广泛的就业能力，成为真正的一专多能的全能型人才。

那么，为了提高中职学校图书馆的阅读，使其更加有效地发挥其作用，中职学校的图书馆在现有条件下应该怎么去做呢？

2 中职学校图书馆阅读推广对策

2.1 借助我国即将出台的《全民阅读法》的强劲东风，推动学校图书馆阅读热潮

目前，针对我国国民的平均阅读水平低于世界文化强国水平，未成年人“功利性”阅读的状况，国民阅读的公共资源和设施不足、不均衡以及阅读内容良莠不齐及全民阅读工作缺乏统一规划、组织保障和经费支持不足等现象，为此，我国全民阅读立法已列入了2013年国家立法工作计划；同时，全民阅读立法起草工作小组已草拟了《全民阅读促进条例》初稿（2013年8月5日《新华网》）。据相关信息显示，国外关于阅读，已经早有立法。在美国，1998年有了《卓越阅读法》，2002年有了《不让一个孩子落后法案》；在日本，2001年有了《关于推进儿童读书活动的法律》、2005年有了《文字印刷文化振兴法案》；在韩国，1994年，就有了《图书馆及读书振兴法》，2009年有了《读书文化振兴法》；在俄罗斯，2012年，政府制定《民族阅读大纲》等。当今中国全民阅读正处于低迷的状态下，我国能够在近期有此法律的出台，无疑对我国掀起轰轰烈烈的全民阅读热情，是一剂极有效的”强心针”，对于在全国推动全民阅读，也有了法律依据和法律保证。这样，中职学校图书馆，可以乘着我国《全民阅读法》和《全民阅读促进条例》即将诞生的强劲东风，来推动和掀起中职学校图书馆的阅读热潮。

2.2 完善学校管理机制，充分发挥领导干部关于阅读的龙头示范作用

中职学校要推动学校师生阅读的工作，要掀起师生到学校图书馆的阅读热情，学校领导必须统一思想，深刻认识到阅读的重要意义，努力起好模范带头作用。学校党委必须建立健全学习机制和學校中层干部的学习机制，充分发挥领导干部的龙头示范作用，以引导、鼓励全校师生积极参与到阅读的行列之中来，为增强师生的阅读兴趣，倡导师生阅读的良好风尚，培养师生良好的阅读习惯，尊重师生高雅的阅读品质，引导师生健康地阅读生活，提高自身的文化素质，为推进全校的文明建设起到积极作用。

2.3 建立健全图书馆阅读的考评机制，以评价、检验和督促师生阅读的效果

学校图书馆，在校党委和行政的统筹安排下，将学校师生的阅读情况纳入到学校各级各班、各部门的文化建设和目标考核中。学校校长带头、各部门负责人层层落实，不搞形式，不走过场。定期评选出阅读优秀部门、优秀班级和优秀学生和优秀教师，以起到模范标兵的带头作用。

2.4 加强图书馆硬件建设、添加图书馆的藏书总量，为阅读提供最佳服务

学校图书馆一定要努力加强其硬件建设，在学校高度关心和重视下，改变图书馆的办公条件，完善图书馆的阅读环境；同时，学校应该注入大量资金，购买最新图书，扩大学校图书馆的藏书；另外，学校图书馆要积极健全电子书籍的文档库，以满足学校师生阅读的需要。并且，积极配合我国国家图书馆关于数字图书馆的推广建设工作，密切关注，紧密联系，争取尽快与各省市图书馆搭建起数字图书馆网络平台，以提升图书馆服务效能。

2.5 借助或创造各种“读书日”活动，掀起校内外读书热潮

（1）借助每年的4月23日——“世界读书日”，不仅让学校师生积极参与到读书日的宣传活动中，也让此活动的宗旨传播到每一个社会大众成员之中，使社会各界和大众更加重视图书这一传播知识、表达观念和交流信息的形式。让社会更多的成员加入到阅读的行列之中。

（2）据有识之士建议，欲将我国孔子诞生日——9月28日，确立成我国的“全国阅读节”。学校可以借助这个日子，作为推动和加快全民阅读的良好契机，学校图书馆可以组织师生积极参与到活动之中，形成一个学校内部师生与学校外部社会良好的读书环境。

（3）可以定期在学校内，开展“读书月”的演讲、比赛、交流和创办阅读宣传栏等形式的活动，让学校师生的阅读成果通过图片展示、语音表达、文字说明等多种形式的呈现，既培养了师生的阅读兴趣，又锻炼了他们的语音、文学等的方面的能力。同时，也让他们在活动中体会到了阅读的乐趣，体现到了他们积极参与活动的人生价值。

2.6 “走出去”，肩负责任为社会服务；“请进来”，接收熏陶提高自身素质

（1）学校图书馆可以组织学校师生“走出去”，到工厂、到社区、到军营、到农村、到偏远山区学校去参观、学习、交流；去为他们送文化、送图书；尤其是到农村和偏远山区的学校，去感受和体会他们的文化结构的现状，去了解他们对阅读的认知与渴望，去给他们送图书，去给他们引导、讲解阅读的意义，去推动当地阅读和文明的新进程。学生身临其境，也让自身体会到知识与阅读的重要性。

（2）学校图书馆可以将当地社会中的文化精英“请进来”，请作家进来、请诗人进来、请书画家进来、请学者专家进来，用他们人生观和价值观的“正能量”来引导师生；用他们的艺术才华来感染师生；用他们亲自撰写的文学作品来激励师生；用他们亲身演绎的艺术人生来熏陶师生；用他们亲笔点染描绘的书画艺术作品来影响师生。

巴丹在《阅读改变人生》一书中说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”

尽管中国全民阅读的积极性如今还受到种种因素的制约，全民阅读的热情还没有形成高潮，中职学校图书馆的阅读也因为各种外部因素的影响而未达到理想的阅读效果；不过，我们有理由相信：在中华民族实现伟大复兴的道路上，在中华民族为实现伟大的“中国梦”的征途中，一定会“为中华之崛起而读书”。如今，习总书记已经发出中国职业教育的最强音。中职学校图书馆肩负的责任重大，只要我们共同努力，中职学校阅读的春天一定会到来，中华民族全民阅读的春天也必然会早日到来！

参考文献

[1] 卢子博.中国图书馆的现状及其未来走向.2008.

[2] 胡克非.我们是怎样丢掉阅读的[N].中国文化报，2014-01-20.

[3] 郑庆华.中职院校图书馆阅读策略分析[J].科技情报开发与经济，2014（9）：92-94.