语文教学中创造能力的培养

杨致远

【摘 要】在初中语文的教学中，对于创造能力培养的应用方法并不是唯一的，教师需要根据学生特点、教学要求以及创新理论来进行综合性质的教学，尤其在实践教学中可以创造宽松的环境来激发学生发问，并给予一定的时间和空间，让学生充分讨论交流来解决问题，从而培养学生的创造能力。

【关键词】语文教学；创造能力；课堂氛围

语文能力的核心是思维能力，而思维能力的最高层次是创造性思维，而学生创造能力的提高最终取决于培养较强的创造性思维能力。因此，我们在语文教学中就必须注意开发智力，采用多种教学手段积极改进教学方法，以培养学生的创造性思维能力，以达到良好的教學效果。生命的意义在于创造，创造是人类智慧的最高境界，是民族振兴的希望，在语文教学中我们要努力培养学生的创造能力，开发他们的智力资源，就能实现陶行知先生所说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的美好理想，就能为祖国现代化建设培养出大量具有创造能力的新世纪英才。

一、营造宽松的环境让学生有更多自由发挥的空间

语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系应亦师亦友。我们尊重学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧，乃至求新、求异的思维。对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲欢，同离合。在平和的气氛中，师生一起学习，一起去发现和探求，才会有创造。我通过多年的教学实践感觉到：在阅读教学中成功地激发学生的情感，可以让学生处于非常亢奋的学习状态，自觉与作者进行心灵的交流，从中受到熏陶和启发。现代媒体广泛运用于教学，为情感情境的创设提供了一个便利的平台。在情绪高涨的时候引导学生进入课文，自然是水到渠成。

二、激发学生在课上大胆质疑

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”叶圣陶曾说：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何学不好的。”心理学认为，兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生积极探索某种事物或从事某种活动的倾向。人们感兴趣的事物，也就会乐此不疲地去干，只有让学生对语文感兴趣，才能使学生由被动接受转到积极主动地参与语文教学。在教学过程中，教师要善于根据学生的特点，文章的特点，在教材中寻找激发学生学习兴趣的点。学习欲望是一种发现和探索新知识的心理需求。心理学研究表明，人的学习能力，不仅与其知识储备和智慧有关，而且与其积极情绪，特别是学习的求知欲密切相关。学生的求知欲是对新异事物进行积极探究的一种心理倾向，是学生主动观察事物，反复思索问题的强大内驱力。然而，学习兴趣和求知欲望不是凭空产生的，激发学生学习兴趣和求知欲望的最有效策略，就是通过创设情境来激疑，提出问题。

三、师生间的互动交流来解决问题

《语文课程标准》提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”作为教师，我们明确认识到学生差异的存在是天然合理的，应尊重并承认每个学生的发展潜能，要发现并能发展每个学生的自我天性，过分强调同一性，只会扼杀大多数学生潜在的创新意识。课堂是进行拓展迁移的主阵地，课本就是拓展迁移训练的脚本。灵活使用课后习题是教师以拓展迁移方式培养学生探究精神的切实易行的方法。

四、多给学生一点想象的时空

爱因斯坦说过：“丰富的想象是艺术激情的源泉，是科学创造的雏形。”英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”想象力是智力结构中一个富有创造性的因素，没有想象就没有创新，创造性思维离不开想象力。可见，加强想象力的培养，是培养学生创新力的一条重要途径。心理学告诉我们，好奇心是人们主动进行探索活动的心理基础，是发展想象力，进行创造活动的内部动力。因此，想象力及创造力的培养首先要从好奇心的激发开始。课文中的插图往往给人直观的感觉，从中可获取很多信息。教学时可利用文中的插图引导学生去合理想象，加深对课文中心的理解。例如：学习《少年闰土》一文时，让学生详细观察插图的内容，引导学生提出问题：这位少年的特征怎样？这位少年在哪里？又在干什么？让学生依据画面内容展开想象，用语言进行描绘。这样通过观察插图，想象当时的情景，使人如见其人，如闻其声，有身临其境之感。又如：《甜甜的泥土》一文中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄地背过了身……”老师为什么要背过了身呢？文中没有直接回答，用了省略号，这个省略号就给学生们留下了很大的想象空间，教师可指导学生根据上下文的意思，做出合理的想象，是因为老师目睹同学们的欢乐情景，想到王小亮在失去母爱后的艰辛情况，不由难过得流下眼泪。因此，通过对标点符号作用的分析，能在潜移默化中培养学生的想象力。

参考文献：

[1]刘新荣，初中语文教学与学生创造力的培养，新课程（上），2010年第10期