高效体育课堂教学的实践与认识

刘清

摘 要：学生时代正是孩子们长身体、学知识的时候，体育课同文化课一样重要。随着学生书包越来越“重”，学科越来越多，如何提高体育教学质量就变得更加重要。文章针对体育课堂开展高效教学这一问题进行分析、介绍与探讨。

关键词：小学；体育；高效教学；重要性

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0074-01

体育运动可以促进人体生长发育，提高人体免疫力，提高人的身体素质。学生正是长身体的时候，所以，在这个时期体育课程就显得尤为重要。随着新课改的逐步实行，体育课也在进行相应改革，以提高体育课程的教学质量，让学生学到体育知识和技能。新课改要求注重“健康第一”“以学生为主体”，在提高身体素质的同时还要调动学生学习的主动性，养成终身坚持体育运动的意识。

一、当前体育教学中常见的问题

1. 体育教师身体素质各不相同

当前，城镇学校和农村学校的体育教师身体素质差别较大，因为农村教师资源不充足，很多教师可能在教文化课的同时还要兼职教体育课。由于部分体育教师并不是专业体育院校毕业的，所以，就会出现部分教师身体素质不达标的情况，在授课方式、授课理念和专业素质等方面都存在问题。

2. 如何保障学生的安全

目前，多数家庭都是独生子女，所以，学生的安全是家长担心的重要问题。体育运动中，个别学生在奔跑、练习中，有时可能或多或少、或轻或重地受到一些伤害，这些都是很难杜绝的。尤其是小学生，好奇心强、自我保护意识薄弱，有时不经意间就会受伤。体育课中受伤多为轻伤，还不是最厉害的，最担心的就是学生自身的身体素质。比如个别学生患有先天性心脏病、或者有的学生天生体质就弱，不适合大幅度运动，像这些由于学生自身问题所引发的伤害是最为严重的。

二、高效体育课堂教学的实施策略

1. 营造良好的学习氛围和学习环境

一个良好的学习环境可以使学生之间、师生之间，变得美好、和谐、团结、互助。在这样一个安心、美好的学习环境中，学生可以有个轻松愉悦的心情，对学习的热情也会不断高涨。在这样一个和谐的环境下，进行师生间的互动、学生间的互动，能让学生认识到体育教师不仅是教师，还是益友，同学不仅是学习伙伴，还是“体育运动同伴”。如此和谐、热闹的体育课，可以让每个学生都感兴趣，让每个学生在课堂中快乐地学习。在这样和谐的环境下进行学习，学生的收获必然也少不了。因此，良好的学习氛围是很必要的，而这个良好的学习氛围又需要教师去用心营造。

2. 构建合理的体育教学模式

要想教学模式合理，就要有合理的教学目标和合理的教学内容。任何事情有了目标就有了导航，教学也是如此，没有目标的教学是盲目的，教学效果也难有较好收获。所以，教师要明确体育教学的目标，如果连教师都不明确一堂课的教学目标，那么这一堂课就是混乱的一堂课。这样，课程结束后，学生们不知道自己学到了什么，体育技能、体育知识都没有掌握。因此，教师要深刻了解体育课的意义，深入挖掘教材里的价值所在，切勿混淆体育课程目标和某一节课的目标。比如篮球课，这节课的本质是提高学生身体灵活度、反应速度、身体爆发力，以及耐力等多方面的身体机能。在这项运动中，还可以让学生通过彼此间的合作体会到团队的重要性，通过合作培养学生彼此间的友谊。此外，学生还可以在运动中发现自己的优点，建立自信心等。但是，这些益处通常都是整个阶段学习的目标，而不是某一堂课的目标。教学内容的合理安排，是提升课堂教学效果最直接的方法。这就要求教学内容配合教学目标来实现。如果这堂课的目标是提升学生自身控制力和方向感，那么首选的应是翻滚类的活动，而不是打篮球。同时，教学内容的安排是最具有时效性的。因此，在安排教学内容时就要把学生掌握情况和时间安排合理结合到一起，充分利用课上时间让学生牢固掌握体育技能。

3. 实际教学中适时肯定学生，激发学习兴趣

在实际教学中，总会有许多突发事件让体育教师头疼。尤其是小学生，他们需要自信心、需要成就感，可是他们的好奇心也很重，自我保护意识又很弱。所以，在体育教学中，体育教师既要时常肯定他们的能力，又要常常鼓励他们，让他们在体育课上有自信心和成就感，从而激发他们对体育的热情，对体育知识的渴求。而这些，都要求体育教师注重言辞、表达方式、技巧等。如果只是简简单单地用套话表扬学生、并非真情实意，就不会激起学生的学习兴趣。所以，体育教师要根据实际情况，鼓励学生、表扬学生、尊重学生。在教学中，教师还应培养学生的主动性和积极性，培养学生主动学习的能力，让学生在学习中通过不断地发现问题、提出问题、解决问题提升自己的能力。让学生独自解决问题，可以提高学生自立、自主的能力。如果让学生以小组形式解决问题，可以提升学生的组织性、纪律性、协调性和执行能力。所以，不管学生以哪种形式自主学习，带来的效果都是很好的。这样，有利于学生在文化和体育中均衡发展，对学生综合能力的发展也起着不可忽视的作用。

三、结束语

在体育教学中，体育教师占主导位置，学生占主体位置。体育教师是体育学习的导航仪，以合理的教学内容辅佐教学目标，用多种形式的教学方法，不断提高学生学习的兴趣和欲望，使学生的身心能健康发展，适应社会需求，这就是体育课的意义所在，也是高效课堂的真谛。

参考文献：

[1]董建旭.如何提高体育课堂教学效果[J].学周刊，2013（15）.

[2]周天龙.如何运用小班化体育课堂教学模式[J].新课程学习，2013（07）.