运用多媒体辅助高中地理课堂教学研究

沈洪波

摘 要：随着新课程改革的不断深入，多媒体技术在高中地理教学中的使用也越来越普遍。多媒体技术在简化教学过程、形象教学内容、深化教学改革方面有着不可忽视的作用。多媒体将文字、图像、声音完美结合，有着传统课堂教学所无法比拟的优势。

关键词：高中地理；多媒体技术；应用策略

中图分类号：G633.55；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0091-01

经过多年的实践教学，多媒体技术在高中地理教学中的作用已经显而易见，它在激发学生地理学习兴趣、提高课堂效率上发挥着重要作用。多媒体技术的使用效果，还与多媒体课件的制作、教师课堂实施策略、多媒体设备的效果有关。要想最大程度发挥多媒体技术的使用效果，教师需要从课件制作准备、课堂实施等角度出发，引导学生结合计算机信息技术，去探索地理知识。多媒体技术具有集成性、交换性、直观性、创意性、共享性等特点，可以让课堂教学更加直观生动，让课堂教学更加高效，提高学生的素质和能力。

一、多媒体技术的优势

1. 提高学生课堂学习积极性

地理学科是一门综合性学科，对于地理的教学不仅仅需要教师的积极性，更需要学生的积极性。如果地理课堂只是一味地平铺直叙，学生自然难以对地理学习产生兴趣。通过多媒体技术的使用，将图像、文字、声音综合于一体，学生的学习积极性必然会得到调动。教师可以结合一些地理教育短片，将课本中的地理知识与多媒体课件相结合，运用动画制作技术，选取学生兴趣较浓的知识点进行教学。学生对地理知识产生了学习兴趣，他们才会投入到地理学习之中。

2. 提高课堂教学效率

在传统的高中地理教学中，教师往往采用板书加口述的教学方法。这样的教学方法，效率较低，容易使学生产生疲倦感。而通过多媒体进行教学，学生在幻灯片的轮换之间，注意力始终高度集中，兴趣始终保持在浓厚状态。在传统的地理教学中，对于一些难以展示的地理现象，教师往往通过口述一带而过，学习效果不佳。有了多媒体技术之后，各种地理实验、地理规律都可以通过计算机模拟出来，给学生最直观的体验，增强学生的学习效果。这样，高中地理课堂教学效率也不断得到提高。

二、运用多媒体辅助课堂教学的方法

1. 多媒体情境教学导入策略

对于地理教学而言，教师的课堂导入至关重要。高效的课堂导入能够提高课堂效率，激发学生学习兴趣。如在讲解“常见的天气系统”这一章节时，让学生列举自己害怕的自然现象。一些同学会回答：闪电、龙卷风、泥石流、暴雨等。此时，教师可以结合多媒体技术，对一些常见的天气现象进行课堂展示。例如：2008年的南方暴雪视频、汶川地震纪实、龙卷风等。通过这些天气现象的展示，激发起学生对自然现象的好奇心，逐步展开本节课的天气系统教学。在使用多媒体技术进行地理课堂导入教学时，教师必须注重与学生之间的沟通，在最短的时间内将教学目标和教学计划传达给学生们。同时，教师也可以将一些日常生活中的天气现象进行多媒体展示，激发学生的学习兴趣，促进学生的课堂融入。只有学生对地理学科产生浓厚的兴趣，他们的地理学习才会更加主动、更加高效。

2. 多媒体辅助地理图形教学

在高中地理教学中，地形图的教学一直是重点、难点。图形绘制复杂，数量众多，光靠书本上的那些图形，是难以满足教学要求的。等高线图、卫星图、俯视图、降雨量图等等，都是常见的高频率图形。在传统的高中地理地形图教学中，教师往往只是依据课本上已有图形进行课堂教学，只有一些简单而且极为重要的图形才会板书教学。但在多媒体技术的帮助下，教师可以实现多种图形之间的自由切换，组合教学。利用多媒体软件，对图形比例进行缩放，对图形教学进行宏观整体控制。例如，在进行我国的地形地貌章节的教学时，教师可以运用多媒体技术，将一幅完整的中国地图展示给学生。在讲解到高原地形时，定位到青藏高原；在讲解到平原时，定位到华北平原等。同时，多媒体技术在动态图中的应用也是作用显著。例如，在进行地球公转、自转章节的教学时，教师可以利用多媒体成型技术，将地球、月球、太阳之间的运动关系展示出来，给学生们最直观的体验，增强学生的学习兴趣。多媒体技术在地理图形教学中的使用最为广泛，通过电教结合，使地理教学效率不断提升。

3. 多媒体技术备课，集思广益

在传统的高中地理备课中，教师备课相对独立度较高，导致不同学校教师的教学效果差距甚远。但通过多媒体技术的使用，教师不仅可以实现集中备课，对教学资源进行共享，还可以与其他学校的教师进行教学互动，共享各种教学资源。随着经济的不断发展，各个学校的计算机机房和专业电教课堂都已经形成。同一个备课组的教师，可以坐在一个教室里畅所欲言，对课件进行整合修改。通过计算机网络的运用，实现异地教师的同时交流，最大程度实现多媒体备课的集思广益。精简的课件有利于提高课堂效率，生动的课件有利于激发学生兴趣，细致的课件有利于充实地理课堂。对于高中地理教师而言，我们必须做到积极奉献、集思广益，为学生们制作出高效、科学的多媒体课件。

总之，多媒体技术的使用，对地理教学作用显著。通过多媒体技术图文并茂、动静结合等特点，让学生们在愉悦的地理课堂中实现了知识的学习。但是，目前的多媒体教学技术仍处于起步阶段，多媒体技术在课件制作、课堂展示、课后积累等方面还存在一些问题，这些都有待我们地理教职人员去解决。

参考文献：

[1]陶亮.高中地理多媒体课堂教学模式初探[J].中国教育技术装备，2013（08）.

[2]徐娟丽.多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].才智，2011（34）.