新形势下学生倾听能力的培养探微

陆晨晖

摘 要：学会倾听，有助于学生获取需要的信息。在日常教学中，教师常常将教学重点放在语言表达能力培养上，往往忽略学生倾听能力的培养。文章结合教学实践中获取的经验，针对学生的年龄特点，阐述如何运用多种方法对学生进行倾听能力的培养。

关键词：幼儿；倾听；习惯；能力；教学

中图分类号：G421；G612 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）10-0056-01

倾听是一种平等而开放的交流，是一个人良好修养的体现。善于倾听的耳朵是虔诚的，善于倾听的心灵是敏锐的。学会倾听，有助于我们获取需要的信息。能言善辩，不如洗耳恭听。但是，在日常的实际教学活动中，教师常常会把教学重点着落于学生的语言表达能力培养上，往往忽略了学生倾听能力的培养。本文结合教学实践中获取的经验，针对学生的年龄特点，阐述了在教学活动中如何运用多种方法，培养学生的倾听能力。

一、培养学生倾听能力的重要性

倾听不仅仅意味着简单地用耳朵听，更重要的是要用心去听，努力让自己进入到说话者的思想里去，更加全面地了解和掌握说话者的想法，从而实现有效沟通。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：注意倾听对方讲话，能理解日常用语；养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。良好的倾听习惯，在幼儿语言能力的发展过程中占据重要地位。教育家莫里斯曾经说过：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是要学会听人家说话。”倾听是语言表达的前提，对学生良好学习习惯的培养，有着举足轻重的作用。

二、良好的倾听能力的具体内容

每一个良好习惯的养成，都是一个循序渐进的过程，需要日积月累不断练习与积累，幼儿良好的倾听能力的培养当然也不例外。幼儿倾听能力的培养，更需要渗透进日常各种各样的活动中去。在活动的选择上，首先，应符合幼儿的年龄特点，结合班级幼儿的实际情况，进行日常活动的设计；其次，作为一名合格的幼儿教师，必须善于倾听孩子的语言。幼儿具体要做到哪些方面，才可以称之为拥有良好的倾听能力呢？（1）能够集中注意力，有意识地进行倾听；（2）在倾听的同时，能够对所听到的内容进行辨析；（3）在辨析的基础上对所听到的内容进行理解，全面掌握倾听的内容。在日常教学活动中，要通过多渠道不断地重复练习，培养学生良好的倾听能力。要让幼儿基本上做到：（1）当与长辈或者小伙伴进行交流时，能认真耐心地倾听对方讲话，不随便插嘴。（2）注意自己周边所发生的事情，并且能够把自己所看到的东西、听到的东西讲述给他人听。（3）在各种活动中，乐于表达自己的想法，能大胆回答提问。

三、培养学生良好的倾听能力的具体措施

1. 兴趣是有效培养学生倾听能力的最好老师

兴趣是最好的老师。只有当学生对倾听的内容感兴趣时，学生才会愿意主动地积极参与到活动中去。所以，在活动中精心选择倾听内容是十分必要的。可以选择一些简单易懂的儿歌、故事等，运用生动的直观形象、动作，吸引幼儿的注意力。

2. 良好的语言环境是学生倾听能力培养的关键

幼儿本身的思维习惯具有直观性，他们最喜欢对自己感兴趣的人物、事物进行模仿，并会在模仿学习的过程中感到快乐。针对这一特点，就有必要不断营造有利于幼儿倾听能力培养的环境。比如，让幼儿倾听自然界的各种声音（风声、雨声、雷声等），幼儿听后，引导幼儿发挥想象力进行模仿和创造。

3. 家园相互配合是培养学生倾听能力的纽带

培养幼儿良好的倾听能力，不仅需要幼儿园创设良好的倾听环境，还需要家园的共同配合。家庭的教育环境，对培养幼儿良好的倾听能力有着举足轻重的作用。从实际调查的结果中得知，在良好的家庭环境下成长的孩子，他们的倾听能力明显优于其他孩子。由于家长在学历、文化层次、价值观等等方面的差异，家庭教育的环境也是千差万别。幼儿期是学生整个成长过程中最喜欢模仿的时期，在这一阶段，良好家庭环境的创设，对幼儿倾听能力的培养有着重要意义，有着无法替代的作用。

4. 老师以身作则是学生倾听能力培养的表率

学生经常会模仿教师的言行举止，在他们的眼里老师就是他们的偶像。教师的一言一行，会对学生产生潜移默化的影响。针对这一现象，如果教师拥有良好的倾听习惯，那么就会对幼儿倾听能力的培养产生积极影响。教师要耐心倾听幼儿说话，不管幼儿说什么都应该认真倾听，哪怕幼儿只是重复地讲一个单一的词或只是一个情节简单的故事。作为一名合格的教师，要认真去倾听每一位学生。因为老师在学生心目中的形象是崇高的，为了这份纯真的感情，老师也应该尊重学生，耐心倾听学生讲话。老师倾听学生讲述见闻时，老师所表现出来的态度要和蔼可亲，面露微笑，并时不时地用眼神或肢体动作进行回馈，让学生知道老师在认真听，鼓励学生继续讲下去。在倾听的过程中，注意学生的发音、用词等，帮助学生把话说完整，让学生觉得老师对他所讲的内容也是很感兴趣的，拥有一种被认同感。这样，在每天的日积月累的表达中，树立起了学生的自信心。

一位名人说过，把一个信念播种下去收获的将是一个行动，把一个行动播种下去收获的将是一个习惯，把一个习惯播种下去收获的将是一种性格，把一种性格播种下收获的将是一个命运。由此可见，习惯的好坏将决定着每个人的命运走向。从幼儿期开始，培养学生良好的倾听习惯，提高学生的倾听能力，对一个人将终生受益。

参考文献：

[1]教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]周兢.重视儿童语言运用能力的发展[J].学前教育研究，2002（03）.