农村小学德育工作之我见

王进红

【摘 要】学校是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的主阵地、主渠道，随着社会经济的发展，学生德育工作面临更多复杂局面，如何搞好农村小学德育工作是每一个农村小学校长和教师面对的课题。本文从师德建设、德育必须走向常态化、德育必须行动化等方面结合学校德育教育实践，提出了自己的见解。

【关键词】农村；小学；德育工作；常态化；行动化

学校是学生学习和成长的基地；学校是学生塑造精神和灵魂的摇篮；学校是祖国的希望与未来；学校更是人类文明传承与发展的桥梁。党的十八大报告强调：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 要实施新课程，推进素质教育，德育是核心，是学生健康成长的保障。随着社会经济的发展，学生德育工作面临更多复杂局面，如何搞好农村小学德育工作是每一个农村小学校长和教师面对的课题。农村小学德育工作必须着眼实际，不断改进创新，与时俱进。

一、教书育人师德为先

教师是人类灵魂的工程师，高尚师德对学生道德品质的引领尤为重要，为此，要搞好农村小学德育工作必须提高每位教师的师德修养，师德建设应该长抓不懈。首先，坚持政治学习，学习党的方针政策、法律法规，学习《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己一切教育教学行为的准则。其次，教师必须拥有“爱的心田”，播种“关心、关爱、宽容、谅解、民主、平等”等种子。必须栽种一棵“无私奉献的常青树”，结上“身教、榜样、表率、师表”等丰硕果实。如此尽可能地丰富和完善自己的人生，努力争做人民群众最满意的教师，学生心中最美丽的乡村教师。

二、德育必须走向常态化

学校的一切工作归根到底是人的工作。学校德育必须以人为本，也就是以学生为本，促进学生全面地、和谐地、自主地发展。德育在于使学生净化个人的心灵陶冶个人的情操，培养个人的善良美德，达到真善美爱的最高境界。要通过德育加强学生道德素质和人格培养，强化学生的爱国守法思想、先进的价值观、社会责任感、审美能力和勇敢、创新精神。

首先，学校构建了系统的德育工作管理网络。校长—班主任—任课老师，学校—家庭—社会，形成多渠道、多途径、多方式的德育合力网，保证了学校德育实效性。

其次，以课程保障德育的求真实施。坚持上好各年级的《品德与生活》、《品德与社会》。学校从落实教材、落实课时、落实教师入手，上好公开课和观摩课，把德育概念目标化成具体可操作的过程。自2012年3月开始，国家实施农村中小学营养改善计划，农村的小学生有了营养餐，体现着党对农村学生的极大关爱。可是，在发放营养餐的过程中发现一些学生有浪费行为，不愿意吃的食物，或跟校外商店兑换，或带回家，或扔掉，或埋在土里，等等。学校领导、班主任利用一切时机反复强调：不要浪费食品，要节约等，但屡禁不止，收效甚微。于是，一年级品德教师就从“粒粒皆辛苦”为内容，组织全班同学编排节目，每人一段，从“翻地、播种、锄草、松土、打药灭虫、浇水、收割、运输、脱粒、磨面、发面……到蛋糕、买回，分发学生手中……”学生反复演练，深刻体会无数人的辛勤劳动，我们才能吃到来之不易的食品，并把此节目推广到全校，学生从这种喜闻乐见的教育节目中体会到节约光荣，浪费可耻，于是很快杜绝了浪费营养餐的不良现象。

第三，坚持打造主题鲜明的求实班会课堂。每周一下午第一节课，是全校各班的主题班会时间。各年级根据学生的年龄特征设立德育目标，根据学生具体情况确定班会主题，力求切合学生心理需求，寓教于乐，效果极佳。例：今年三月十二日植树节。五年级二班的班会主题“植树造林 你我有责”。由男女两名同学当节目主持人，介绍了古今中外人们植树造林概况以及我国植树节的来历时间，也重点讲解了植树造林的意义作用：“植树造林可以绿化和美化家园，扩大山林资源，防止水土流失，保护农田，调节气候，促进经济发展……”接着两位同学讲了两个故事《楚霸王与桂树》、《诸葛亮与桑树》，然后，一群同学表演节目：《一棵树的生态价值》，一棵50岁年龄的大树长满绿叶，每片绿叶上都是一组醒目的说明数字，树干上关键数是“总价值约196000美元”。又上来一组同学配乐诗朗诵《春天里，我们去植树》，每位同学手中都端着一个花盆—有红花，有绿色植物交相辉印，鲜艳夺目。最后全班师生合唱《春天在哪里》。这节主题班会，精心准备，主题突出，生动活泼，声情并茂，给全校师生一次深刻的心灵震撼。不久各班窗台上就摆满了五颜六色的植物。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发孩子们去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”培养一所有活力、有自我教育能力的师生群体，是学校德育极为重要的途径。

第四，坚持营造校园德育教育环境，向学生传递德育信息。如“红领巾之声”广播，及时报道校内外各种新闻；开展经典诵读比赛，使学生受到中华民族传统美德的熏陶；校园中的黑板报、手抄报专栏、名人名言语录牌、校风教风学风牌、教室内的学习园地、班级公约、守则法规、读书角等等无不对学生进行耳濡目染、潜移默化、润物无声的品德教育。

第五，坚持延伸德育课堂，实施家校共同育人。良好的家庭教育是学生身心健康成长的前提。畅通家校联系渠道，召开家长会，校长、教导主任集中做指导报告，班主任、科任教师向家长介绍学生在校的各方面表现，增强家长的信心，让家长观阅孩子们的各科作业、作品，组织观看学生节目表演。教师与家长对话交流，分析讨论，共同探索教育孩子的最佳方法，共同促进孩子全面、健康发展。

三、德育必须行动化

教育的根本任务就是立德树人，我们要把这教育事业的一贯主张贯彻到学校工作的方方面面。特别是学校的各种活动中。星期一早晨的《国旗下讲话》，不仅有教师讲话也有学生的发言。“校园艺术节”充分展示学生的丰富想象、创新精神、动手能力，大合唱与歌舞让校园充满欢歌笑语，各项体育比赛使校园生机勃勃。“乡村学校少年宫”活动，更让学生乐在其中，学生通过参加兴趣小组活动，感受到一种强大无形的力量，生发出生气与活力，内涵与光芒，高尚的品德之力融合在快乐的活动之中。

学校还经常邀请社会单位来校进行德育教育。邀请当地派出所、铁路派出所民警及大学生进行各种德育教育。如铁路派出所的“知路、爱路、护路”教育活动，领导讲解交通法规、民警介绍安全知识、大学生的歌舞表演及有关交通知识的问题的互动解答，都受到同学们的热情欢迎。同学们也积极响应，发出倡议，争做“护路”小卫士。通过这次别开生面的活动，学生既懂得了交通有关法规，又增强了安全意识，印象深刻学用结合，一举数得，何乐不为。

学校工作无小事，处处时时事事皆教育。苏格拉底有句名言“教育不是灌输，而是点燃激情。”让党十八大提出的中国梦从基础教育开始展翅腾飞吧！