在高中英语阅读教学试验田中漫步

李红

【摘 要】尽管阅读教学好处多多，但在高中英语课堂实践中，却掣肘不少，我们既需要恰到好处的把握课堂脉速，还要拆解腐朽，努力创新，让课堂中的标新立异成为常态，从而加快高中英语课改的进度。

【关键词】高中英语；阅读；逻辑思维

高中英语阅读教学在整个高中英语教学体系中的地位举足轻重，它既是学生基础理论知识向基本语言运用能力的练兵场，更是学生感受英语文化向外延伸的捕食触角，它是课内与课外衔接的便捷通道，将课上固化的高中英语基础知识激活，使之与世界英语文化浑然一体，学生不自觉便融入到了英语学习的特色场景中。然而，尽管阅读教学好处多多，但在高中英语课堂实践中，却掣肘不少，我们既需要恰到好处的把握课堂脉速，还要拆解腐朽，努力创新，让课堂中的标新立异成为常态，从而加快高中英语课改的进度。

1.通观纵览阅读材料

高中英语教材是教学的立足点，扩展阅读必须以教材为依托。在实际授课中，当教师带领学生对教材知识点进行过程性熟识后，可安排适当时间搜寻一些与教学内容相关的扩展材料，适当抛出几个问题，让学生带着问题去阅读材料，开阔了学生的知识视野，让死板的知识也能化为“蝴蝶”飞舞。

2.把握各种教学时机，有针对性的对学生进行逻辑思维能力的训练

适时适度的扩展阅读对学生的逻辑思维能力大有裨益，但阅读教学的辅助手段不可改变，否则定会喧宾夺主，致教学环节头重脚轻。扩展阅读作为高中英语教学的必备环节，不可或缺，但很多时候，高中英语教师在实际教学中往往形式了事，缺少对扩展阅读准确而清醒的认识。高中英语教师在实际教学中，首先要紧紧围绕教材合理安排教学，精准选取阅读课文，以锻炼学生的逻辑思维能力为基准，充分考量学生的知识层次差异，调动各种有利因素，科学合理、生动有趣的开展教学活动。

3.以学生为中心，让学生成为扩展阅读的超强推动力

在高中英语教学实践中，教师应根据教学需要进行适度扩展，要注意“家常便饭”和“野味”的有效衔接，要将选取的扩展内容科学的植入到教学本题中，使之与教学内容一脉相承。扩展阅读课文作为“适当”插入，辅以教学的内容，应注意插入点和插入时机。可在预习前插入，也可在教学中插入，不一定要按照常规象征性的在授课之尾随便一插，也不管是否适时，更不管是否到位。此外，在选取扩展内容时，要把握好“量”，多多未必益善，在适量选取时，还要保证质量，不能荤素混合搭配，更不能萝卜、菜叶一起炒。

最后，更重要的一点是，不能忽略学生的“活性”，学生是实实在在的人，是独立的个体，一切教学活动都应以学生的需要为出发点。在高中英语阅读教学中，学生是学习的主体，教师安排教学活动，应尊重学生的实际，着眼学生的认知度和兴趣度，发挥学生的想象力，与学生一起驾驭课堂，布置课堂，尽量选取学生喜闻乐见的扩展材料辅以教学，让课堂气氛活跃亢奋，让师生联袂主演的课堂艺术跌宕起伏，让人流连忘返，从而提升高中英语阅读教学的效果。

在高中英语阅读扩展训练中，教师应始终将学生的逻辑思维能力训练放在第一位，这是仅次于完成课堂教学的次重任务。在实际教学中，我根据多年经验，对其进行了必要总结，愿与各位同仁分享。

1.重新复制

在师生共同作用下，扩展文章的大意已经跃然于教学主体的头脑中。接下来我引导学生利用所学知识，将扩展文章通篇用自己的化进行复制，形成了各具特色的山寨版，极大了锻炼了学生的逻辑思维能力和语言运用能力。

2.改编

学生在对文章大意了然于胸后，我鼓励学生发挥自身想象力，运用所学愈发知识和句型，大胆对文章故事情节进行合理改编，在此基础上创造出无数个新的扩展场景，调动了学生的学习兴趣。

3.穿插

有些阅读文章的故事情节并不是面面俱到，而是详略得当，高中英语教师可以引导学生对概述进行想象，可以适当掺杂一些主观因素，让一笔带过处“隆起”，增添故事情节的生动性。高中英语教材中的课文内容丰富，涉及生活中的方方面面，学生经过对教材多篇文章的学习，掌握了一定的语言表达技巧，收集信息和处理信息的能力显著增强。所以，学生在对扩展内容概述处进行编纂想象时，能更得心应手。

4.在学生中发展探究性学习

在进行扩展阅读教学中，教师可以根据故事情节，适当抛出几个具有代表性的问题，让学生带着问题去阅读。还可以小组合作的方式开展互助式阅读，强化学生的团队意识，让学生在各抒己见中见真知。然后，请各小组选派代表回答问题，教师适当点拨，学生的逻辑思维能力不致偏离轨道。

5.在阅读教学中撒一点点“德育”粉

德育是学校教育的根本，因此，在高中英语阅读教学中应努力挖掘教材中的德育因素，以英语教学知识为育德载体，适度撒播一些“德育”粉，让学生在“润物细无声”中感悟德行的厚重。

综上所述，对扩展阅读文章的故事情节进行“纵览”和“戏说”，调动课堂教学内容的语言、知识和情感要素，使阅读教学成为高中英语知识点的“阅览室”和“休憩地”，让学生的英语素养草长莺飞。

参考文献：

[1]李玲，如何上好高中英语阅读课[J]，中学时代，2013.4（10）：121

[2]赖兴，高中英语阅读教学新论点[J]，中学课程辅导，2013.（7）：48